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教育实习是师范生实践教学的关键环节,是提升师范生实践能力、创新精神和社会责任感的重要手段。通过对贵州工程应用技术学院师范生教育实习的数据调查,发现教育实习组织环境整体改善,规范性、专业性显著,但运行机制联动效力不足,通过融合共生单元、优化共生模式、营造共生环境,打破组织壁垒提升教育实习成效。
教育实习成效的组织因素分析--以贵州工程应用技术学院为例
【摘 要】
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教育实习是师范生实践教学的关键环节,是提升师范生实践能力、创新精神和社会责任感的重要手段。通过对贵州工程应用技术学院师范生教育实习的数据调查,发现教育实习组织环境整体改善,规范性、专业性显著,但运行机制联动效力不足,通过融合共生单元、优化共生模式、营造共生环境,打破组织壁垒提升教育实习成效。
【机 构】
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贵州工程应用技术学院师范学院
【出 处】
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贵州工程应用技术学院学报
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“基于OBE理念下的混合式教学模式研究——以《教育研究方法》为例”,项目编号:2020202,贵州工程应用技术学院本科教学质量提升工程项目“转型地方高校人才培养方案持续改进机制研究”,项目编号:2019JG002。
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Posteroinferior Cerebellar Artery (PICA) Fusiform Aneurysm Ruptured Related with a Pure Arterial Mal
<strong>Background:</strong> The pure arterial malformation (PAM) lesion has been recently described as a vascular pathology characterized by the sole presence of coiled, sometimes ectatic, arterial loops. 2% of the fusiform aneurysms are loca
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