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摘 要:随着我国经济发展,社会环境也在不断的变化,各行各业对会计人才的需求也越来越高。在不断变化的市场需求之下,促进学生就业竞争能力的提升,保持竞争优势,中职会计教学就必须要以“能力为本位”进行教学,满足社会需要,为企业培养综合型的中职会计人才。
关键词:会计教学;中职会计;能力
一、中职会计人才培养的目的是为了培养高能力会计人才
1.培养实践与理论兼具的综合型新型人才
会计是一项操作难度较大且非常复杂的工作,在日常 工作当中,总是会遇到各种各样的问题。在面对解决问题时,往往也只能根据在学校所学的那样,对问题进行灵活的变通。这样就需要在中职会计教学时,其基础以扎实的理论教学为主,对学生的会计实务进行指导练习,引导学生解决日常会计工作中所面临的问题,引导学生将会计理论知识结合实践操作,应用经济理论来进行实践,从而培养出理论与实践兼具的综合型新型人才,满足社会对新型人才的需求。
2.培养职业道德与职业技术统一的会计人才
在中职会计教学当中,职业技能教学是其中最至关重要的。同时也是检验教学水平的重要指标。但是,政企之中,掌握经济运作的会计人员,除了应当具备专业技能之外,同时也应当具备良好的职业道德,这是培养会计人才当中所不容忽视的重要关键点。因此,这就需要在中职会计教学当中,注重培养会计人才的职业道德,将职业道德培养与职业技术培养相结合,在日后的会计工作当中,面对金钱诱惑时,能够自觉坚守职业道德规范和法律法规,坚决维护政企的经济利益。
3.满足各种企业和会计岗位的需求,培养复合型能力人才
随着我国社会经济不断的发展,与以往传统相比,会计也不再是简单的资金管理,在不同规模企业当中,或者是不同性质的企业之中,会计工作者所面临的会计工作也会有所不一样,然而在培养会计人才方面,学校也不知道学生未来会在企业日常会计工作当中,需要面临哪些方面的挑战。因此,这就需要学校,在培养会计人才时,要对人才能力的全面培养引起重视,对不同规模、不同性质的企业以及不同需求的会计岗位,来培养具有针对性的会计人才,让学生的实践操作能力、理论知识能够与企业特色、日常工作相符合。
二、基于“以能力为本位”的中职会计教学内容和方针的探寻
树立具体、明确的教育目标,学校应当根据具体情况,树立针对性的教学规划,对教学规划系统进行合理的计划,才能有条不紊的对学生会计理论、实践操作进行培养教学。
1.实践与理论教学、职业道德与职业技能不可或缺
就目前情况而言,中职阶段的会计教学,虽然对学生的实践操作能力的关注度提升了不少,但是就会计理论方面而言,比重过大,而且会计理论知识较为枯燥,缺乏实用性,这对于学生和老师来说,在理解方面需要花费大量的时间和精力来进行充分了解。教学计划的指定要具备实用性,就需要在教学安排方面,对实践操作与理论知识方面的学习进行安排调整,在会计理论当中,对其中空泛的理论内容进行删减,选择其中有指导意义的理论知识,安排到会计实践操作当中,将每个实践操作过程环节具体化,使得学生会计实践经验以及能力能够得到有效提升。
2.相关会计专业实践课程应安排应当具体实用
在各行各业当中,会计都有着至关重要的作用,无论是大企业还是小企业,都离不开会计工作,不同性质和规模的企业对会计工作的需求也不一样,这就需要相关会计专业课程的安排要具体、全面,根据社会各个层次的不同需求,调整会计专业课程,不断补充相关会计专业课程。安排相关会计专业课程时,除了经济基础、基础会计、会计职业道德、会计信息之外,还应当设置其他有关会计课程,比如税收、商业会计、证券等专业性较强的课程,与社会实际需要相结合,来开展相关会计教学工作。
3.教学指导以系统的综合教学方案来进行
对会计专业教学内容进行调整之后,学校需要对教学内容进行有力的指导,以一个完整系统的指导规划,来指导教学。教学指导方案,除了规划教师教学大致的方向、指导教学计划各个板块之外,还应当规划教师教学中每个阶段环节,提出一些相关的教学指导建议。尤其是会计实践操作环节,根据教学实际情况,以教学内容来完成实践性指导资料的制定,确保学生在进行会计操作实践环节,每个阶段有条不紊、有据可依。除了让教师指导学生会计实践操作,还要对教师的教学方法、教学内容给予相关的指导,此外,还要配备相应的辅助设施或者是相关的内容资料,保障可行性的会计实践操作能力教学指导方案。
三、人才培养要围绕教学计划深度进行
1.促进会计专业学生综合职业技术能力的提升
培养会计人才,需要中职学校在培养过程中,对学生的实际操作能力引起重视,在扎实的会计理论基础中上,根据社会需求、不同企业、不同岗位来开展针对性的会计人才培养教学,比如根据商品销售、机械加工、金融行业等不同特性的企业和不同岗位对结算、预算的需求,来设置针对性的会计教学,为学生提供模拟的实践操作环境,教师指导学生如何灵活处理会计工作以及日常工作中的问题,促进学生综合能力的提升,帮助学生能够尽快适应会计工作。
2.加强校企合作,以企业真实的会计工作为实践可课堂
校园当中的学习永远无法比拟企业中真正的工作。真实的企业会计工作当中,会出现不同的问题和状况,是平时教学或者是学习中无法想象的。会计工作内容负责,而且工作任务量较大,因此,为了促进学生能力的提升,就必须要让学生切身的感受一下真实企业的会计工作,参与社会实践。学校培养学生会计能力的同时还要将课堂搬入企业,加强与企业之间的合作关系来培养学生会计能力,引进企业,通过岗位实践发现学习中的不足,以实际操作能力提升学生自身的能力。
四、总结
综上所述,会计工作是一项非常复杂而且工作任务量交的工作,同时也是企业中不可缺少的重要岗位之一,会计专业在最近几年一直非常的火热,为企业提供了非常多的会计人才。在这样竞争压力情况之下,必须要求学校高度重视学生的各项素质的培养,在教学规划、实践操作当中,坚持“以能力为本位”的教学方针,促进学生会计综合能力的提升。
参考文献:
[1]刘兴耘.以能力为本位的中职会计教学研究[J].职业,2014,35:28-29.
[2]李黎明.构建以能力为本位的中职成本会计教学模式[J].职业技术,2013,01:60-61.
[3]汪文艳. 能力本位视域下的中职会计人才培养模式研究[D].华中师范大学,2015.
(作者单位:河源市职业技术学校)
关键词:会计教学;中职会计;能力
一、中职会计人才培养的目的是为了培养高能力会计人才
1.培养实践与理论兼具的综合型新型人才
会计是一项操作难度较大且非常复杂的工作,在日常 工作当中,总是会遇到各种各样的问题。在面对解决问题时,往往也只能根据在学校所学的那样,对问题进行灵活的变通。这样就需要在中职会计教学时,其基础以扎实的理论教学为主,对学生的会计实务进行指导练习,引导学生解决日常会计工作中所面临的问题,引导学生将会计理论知识结合实践操作,应用经济理论来进行实践,从而培养出理论与实践兼具的综合型新型人才,满足社会对新型人才的需求。
2.培养职业道德与职业技术统一的会计人才
在中职会计教学当中,职业技能教学是其中最至关重要的。同时也是检验教学水平的重要指标。但是,政企之中,掌握经济运作的会计人员,除了应当具备专业技能之外,同时也应当具备良好的职业道德,这是培养会计人才当中所不容忽视的重要关键点。因此,这就需要在中职会计教学当中,注重培养会计人才的职业道德,将职业道德培养与职业技术培养相结合,在日后的会计工作当中,面对金钱诱惑时,能够自觉坚守职业道德规范和法律法规,坚决维护政企的经济利益。
3.满足各种企业和会计岗位的需求,培养复合型能力人才
随着我国社会经济不断的发展,与以往传统相比,会计也不再是简单的资金管理,在不同规模企业当中,或者是不同性质的企业之中,会计工作者所面临的会计工作也会有所不一样,然而在培养会计人才方面,学校也不知道学生未来会在企业日常会计工作当中,需要面临哪些方面的挑战。因此,这就需要学校,在培养会计人才时,要对人才能力的全面培养引起重视,对不同规模、不同性质的企业以及不同需求的会计岗位,来培养具有针对性的会计人才,让学生的实践操作能力、理论知识能够与企业特色、日常工作相符合。
二、基于“以能力为本位”的中职会计教学内容和方针的探寻
树立具体、明确的教育目标,学校应当根据具体情况,树立针对性的教学规划,对教学规划系统进行合理的计划,才能有条不紊的对学生会计理论、实践操作进行培养教学。
1.实践与理论教学、职业道德与职业技能不可或缺
就目前情况而言,中职阶段的会计教学,虽然对学生的实践操作能力的关注度提升了不少,但是就会计理论方面而言,比重过大,而且会计理论知识较为枯燥,缺乏实用性,这对于学生和老师来说,在理解方面需要花费大量的时间和精力来进行充分了解。教学计划的指定要具备实用性,就需要在教学安排方面,对实践操作与理论知识方面的学习进行安排调整,在会计理论当中,对其中空泛的理论内容进行删减,选择其中有指导意义的理论知识,安排到会计实践操作当中,将每个实践操作过程环节具体化,使得学生会计实践经验以及能力能够得到有效提升。
2.相关会计专业实践课程应安排应当具体实用
在各行各业当中,会计都有着至关重要的作用,无论是大企业还是小企业,都离不开会计工作,不同性质和规模的企业对会计工作的需求也不一样,这就需要相关会计专业课程的安排要具体、全面,根据社会各个层次的不同需求,调整会计专业课程,不断补充相关会计专业课程。安排相关会计专业课程时,除了经济基础、基础会计、会计职业道德、会计信息之外,还应当设置其他有关会计课程,比如税收、商业会计、证券等专业性较强的课程,与社会实际需要相结合,来开展相关会计教学工作。
3.教学指导以系统的综合教学方案来进行
对会计专业教学内容进行调整之后,学校需要对教学内容进行有力的指导,以一个完整系统的指导规划,来指导教学。教学指导方案,除了规划教师教学大致的方向、指导教学计划各个板块之外,还应当规划教师教学中每个阶段环节,提出一些相关的教学指导建议。尤其是会计实践操作环节,根据教学实际情况,以教学内容来完成实践性指导资料的制定,确保学生在进行会计操作实践环节,每个阶段有条不紊、有据可依。除了让教师指导学生会计实践操作,还要对教师的教学方法、教学内容给予相关的指导,此外,还要配备相应的辅助设施或者是相关的内容资料,保障可行性的会计实践操作能力教学指导方案。
三、人才培养要围绕教学计划深度进行
1.促进会计专业学生综合职业技术能力的提升
培养会计人才,需要中职学校在培养过程中,对学生的实际操作能力引起重视,在扎实的会计理论基础中上,根据社会需求、不同企业、不同岗位来开展针对性的会计人才培养教学,比如根据商品销售、机械加工、金融行业等不同特性的企业和不同岗位对结算、预算的需求,来设置针对性的会计教学,为学生提供模拟的实践操作环境,教师指导学生如何灵活处理会计工作以及日常工作中的问题,促进学生综合能力的提升,帮助学生能够尽快适应会计工作。
2.加强校企合作,以企业真实的会计工作为实践可课堂
校园当中的学习永远无法比拟企业中真正的工作。真实的企业会计工作当中,会出现不同的问题和状况,是平时教学或者是学习中无法想象的。会计工作内容负责,而且工作任务量较大,因此,为了促进学生能力的提升,就必须要让学生切身的感受一下真实企业的会计工作,参与社会实践。学校培养学生会计能力的同时还要将课堂搬入企业,加强与企业之间的合作关系来培养学生会计能力,引进企业,通过岗位实践发现学习中的不足,以实际操作能力提升学生自身的能力。
四、总结
综上所述,会计工作是一项非常复杂而且工作任务量交的工作,同时也是企业中不可缺少的重要岗位之一,会计专业在最近几年一直非常的火热,为企业提供了非常多的会计人才。在这样竞争压力情况之下,必须要求学校高度重视学生的各项素质的培养,在教学规划、实践操作当中,坚持“以能力为本位”的教学方针,促进学生会计综合能力的提升。
参考文献:
[1]刘兴耘.以能力为本位的中职会计教学研究[J].职业,2014,35:28-29.
[2]李黎明.构建以能力为本位的中职成本会计教学模式[J].职业技术,2013,01:60-61.
[3]汪文艳. 能力本位视域下的中职会计人才培养模式研究[D].华中师范大学,2015.
(作者单位:河源市职业技术学校)