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摘 要：随着我国经济发展，社会环境也在不断的变化，各行各业对会计人才的需求也越来越高。在不断变化的市场需求之下，促进学生就业竞争能力的提升，保持竞争优势，中职会计教学就必须要以“能力为本位”进行教学，满足社会需要，为企业培养综合型的中职会计人才。
关键词：会计教学；中职会计；能力
一、中职会计人才培养的目的是为了培养高能力会计人才
1.培养实践与理论兼具的综合型新型人才
会计是一项操作难度较大且非常复杂的工作，在日常 工作当中，总是会遇到各种各样的问题。在面对解决问题时，往往也只能根据在学校所学的那样，对问题进行灵活的变通。这样就需要在中职会计教学时，其基础以扎实的理论教学为主，对学生的会计实务进行指导练习，引导学生解决日常会计工作中所面临的问题，引导学生将会计理论知识结合实践操作，应用经济理论来进行实践，从而培养出理论与实践兼具的综合型新型人才，满足社会对新型人才的需求。
2.培养职业道德与职业技术统一的会计人才
在中职会计教学当中，职业技能教学是其中最至关重要的。同时也是检验教学水平的重要指标。但是，政企之中，掌握经济运作的会计人员，除了应当具备专业技能之外，同时也应当具备良好的职业道德，这是培养会计人才当中所不容忽视的重要关键点。因此，这就需要在中职会计教学当中，注重培养会计人才的职业道德，将职业道德培养与职业技术培养相结合，在日后的会计工作当中，面对金钱诱惑时，能够自觉坚守职业道德规范和法律法规，坚决维护政企的经济利益。
3.满足各种企业和会计岗位的需求，培养复合型能力人才
随着我国社会经济不断的发展，与以往传统相比，会计也不再是简单的资金管理，在不同规模企业当中，或者是不同性质的企业之中，会计工作者所面临的会计工作也会有所不一样，然而在培养会计人才方面，学校也不知道学生未来会在企业日常会计工作当中，需要面临哪些方面的挑战。因此，这就需要学校，在培养会计人才时，要对人才能力的全面培养引起重视，对不同规模、不同性质的企业以及不同需求的会计岗位，来培养具有针对性的会计人才，让学生的实践操作能力、理论知识能够与企业特色、日常工作相符合。
二、基于“以能力为本位”的中职会计教学内容和方针的探寻
树立具体、明确的教育目标，学校应当根据具体情况，树立针对性的教学规划，对教学规划系统进行合理的计划，才能有条不紊的对学生会计理论、实践操作进行培养教学。
1.实践与理论教学、职业道德与职业技能不可或缺
就目前情况而言，中职阶段的会计教学，虽然对学生的实践操作能力的关注度提升了不少，但是就会计理论方面而言，比重过大，而且会计理论知识较为枯燥，缺乏实用性，这对于学生和老师来说，在理解方面需要花费大量的时间和精力来进行充分了解。教学计划的指定要具备实用性，就需要在教学安排方面，对实践操作与理论知识方面的学习进行安排调整，在会计理论当中，对其中空泛的理论内容进行删减，选择其中有指导意义的理论知识，安排到会计实践操作当中，将每个实践操作过程环节具体化，使得学生会计实践经验以及能力能够得到有效提升。
2.相关会计专业实践课程应安排应当具体实用
在各行各业当中，会计都有着至关重要的作用，无论是大企业还是小企业，都离不开会计工作，不同性质和规模的企业对会计工作的需求也不一样，这就需要相关会计专业课程的安排要具体、全面，根据社会各个层次的不同需求，调整会计专业课程，不断补充相关会计专业课程。安排相关会计专业课程时，除了经济基础、基础会计、会计职业道德、会计信息之外，还应当设置其他有关会计课程，比如税收、商业会计、证券等专业性较强的课程，与社会实际需要相结合，来开展相关会计教学工作。
3.教学指导以系统的综合教学方案来进行
对会计专业教学内容进行调整之后，学校需要对教学内容进行有力的指导，以一个完整系统的指导规划，来指导教学。教学指导方案，除了规划教师教学大致的方向、指导教学计划各个板块之外，还应当规划教师教学中每个阶段环节，提出一些相关的教学指导建议。尤其是会计实践操作环节，根据教学实际情况，以教学内容来完成实践性指导资料的制定，确保学生在进行会计操作实践环节，每个阶段有条不紊、有据可依。除了让教师指导学生会计实践操作，还要对教师的教学方法、教学内容给予相关的指导，此外，还要配备相应的辅助设施或者是相关的内容资料，保障可行性的会计实践操作能力教学指导方案。
三、人才培养要围绕教学计划深度进行
1.促进会计专业学生综合职业技术能力的提升
培养会计人才，需要中职学校在培养过程中，对学生的实际操作能力引起重视，在扎实的会计理论基础中上，根据社会需求、不同企业、不同岗位来开展针对性的会计人才培养教学，比如根据商品销售、机械加工、金融行业等不同特性的企业和不同岗位对结算、预算的需求，来设置针对性的会计教学，为学生提供模拟的实践操作环境，教师指导学生如何灵活处理会计工作以及日常工作中的问题，促进学生综合能力的提升，帮助学生能够尽快适应会计工作。
2.加强校企合作，以企业真实的会计工作为实践可课堂
校园当中的学习永远无法比拟企业中真正的工作。真实的企业会计工作当中，会出现不同的问题和状况，是平时教学或者是学习中无法想象的。会计工作内容负责，而且工作任务量较大，因此，为了促进学生能力的提升，就必须要让学生切身的感受一下真实企业的会计工作，参与社会实践。学校培养学生会计能力的同时还要将课堂搬入企业，加强与企业之间的合作关系来培养学生会计能力，引进企业，通过岗位实践发现学习中的不足，以实际操作能力提升学生自身的能力。
四、总结
综上所述，会计工作是一项非常复杂而且工作任务量交的工作，同时也是企业中不可缺少的重要岗位之一，会计专业在最近几年一直非常的火热，为企业提供了非常多的会计人才。在这样竞争压力情况之下，必须要求学校高度重视学生的各项素质的培养，在教学规划、实践操作当中，坚持“以能力为本位”的教学方针，促进学生会计综合能力的提升。
参考文献：
[1]刘兴耘.以能力为本位的中职会计教学研究[J].职业，2014，35：28-29.
[2]李黎明.构建以能力为本位的中职成本会计教学模式[J].职业技术，2013，01：60-61.
[3]汪文艳. 能力本位视域下的中职会计人才培养模式研究[D].华中师范大学，2015.
（作者单位：河源市职业技术学校）
关键词：会计教学；中职会计；能力
一、中职会计人才培养的目的是为了培养高能力会计人才
1.培养实践与理论兼具的综合型新型人才
会计是一项操作难度较大且非常复杂的工作，在日常 工作当中，总是会遇到各种各样的问题。在面对解决问题时，往往也只能根据在学校所学的那样，对问题进行灵活的变通。这样就需要在中职会计教学时，其基础以扎实的理论教学为主，对学生的会计实务进行指导练习，引导学生解决日常会计工作中所面临的问题，引导学生将会计理论知识结合实践操作，应用经济理论来进行实践，从而培养出理论与实践兼具的综合型新型人才，满足社会对新型人才的需求。
2.培养职业道德与职业技术统一的会计人才
在中职会计教学当中，职业技能教学是其中最至关重要的。同时也是检验教学水平的重要指标。但是，政企之中，掌握经济运作的会计人员，除了应当具备专业技能之外，同时也应当具备良好的职业道德，这是培养会计人才当中所不容忽视的重要关键点。因此，这就需要在中职会计教学当中，注重培养会计人才的职业道德，将职业道德培养与职业技术培养相结合，在日后的会计工作当中，面对金钱诱惑时，能够自觉坚守职业道德规范和法律法规，坚决维护政企的经济利益。
3.满足各种企业和会计岗位的需求，培养复合型能力人才
随着我国社会经济不断的发展，与以往传统相比，会计也不再是简单的资金管理，在不同规模企业当中，或者是不同性质的企业之中，会计工作者所面临的会计工作也会有所不一样，然而在培养会计人才方面，学校也不知道学生未来会在企业日常会计工作当中，需要面临哪些方面的挑战。因此，这就需要学校，在培养会计人才时，要对人才能力的全面培养引起重视，对不同规模、不同性质的企业以及不同需求的会计岗位，来培养具有针对性的会计人才，让学生的实践操作能力、理论知识能够与企业特色、日常工作相符合。
二、基于“以能力为本位”的中职会计教学内容和方针的探寻
树立具体、明确的教育目标，学校应当根据具体情况，树立针对性的教学规划，对教学规划系统进行合理的计划，才能有条不紊的对学生会计理论、实践操作进行培养教学。
1.实践与理论教学、职业道德与职业技能不可或缺
就目前情况而言，中职阶段的会计教学，虽然对学生的实践操作能力的关注度提升了不少，但是就会计理论方面而言，比重过大，而且会计理论知识较为枯燥，缺乏实用性，这对于学生和老师来说，在理解方面需要花费大量的时间和精力来进行充分了解。教学计划的指定要具备实用性，就需要在教学安排方面，对实践操作与理论知识方面的学习进行安排调整，在会计理论当中，对其中空泛的理论内容进行删减，选择其中有指导意义的理论知识，安排到会计实践操作当中，将每个实践操作过程环节具体化，使得学生会计实践经验以及能力能够得到有效提升。
2.相关会计专业实践课程应安排应当具体实用
在各行各业当中，会计都有着至关重要的作用，无论是大企业还是小企业，都离不开会计工作，不同性质和规模的企业对会计工作的需求也不一样，这就需要相关会计专业课程的安排要具体、全面，根据社会各个层次的不同需求，调整会计专业课程，不断补充相关会计专业课程。安排相关会计专业课程时，除了经济基础、基础会计、会计职业道德、会计信息之外，还应当设置其他有关会计课程，比如税收、商业会计、证券等专业性较强的课程，与社会实际需要相结合，来开展相关会计教学工作。
3.教学指导以系统的综合教学方案来进行
对会计专业教学内容进行调整之后，学校需要对教学内容进行有力的指导，以一个完整系统的指导规划，来指导教学。教学指导方案，除了规划教师教学大致的方向、指导教学计划各个板块之外，还应当规划教师教学中每个阶段环节，提出一些相关的教学指导建议。尤其是会计实践操作环节，根据教学实际情况，以教学内容来完成实践性指导资料的制定，确保学生在进行会计操作实践环节，每个阶段有条不紊、有据可依。除了让教师指导学生会计实践操作，还要对教师的教学方法、教学内容给予相关的指导，此外，还要配备相应的辅助设施或者是相关的内容资料，保障可行性的会计实践操作能力教学指导方案。
三、人才培养要围绕教学计划深度进行
1.促进会计专业学生综合职业技术能力的提升
培养会计人才，需要中职学校在培养过程中，对学生的实际操作能力引起重视，在扎实的会计理论基础中上，根据社会需求、不同企业、不同岗位来开展针对性的会计人才培养教学，比如根据商品销售、机械加工、金融行业等不同特性的企业和不同岗位对结算、预算的需求，来设置针对性的会计教学，为学生提供模拟的实践操作环境，教师指导学生如何灵活处理会计工作以及日常工作中的问题，促进学生综合能力的提升，帮助学生能够尽快适应会计工作。
2.加强校企合作，以企业真实的会计工作为实践可课堂
校园当中的学习永远无法比拟企业中真正的工作。真实的企业会计工作当中，会出现不同的问题和状况，是平时教学或者是学习中无法想象的。会计工作内容负责，而且工作任务量较大，因此，为了促进学生能力的提升，就必须要让学生切身的感受一下真实企业的会计工作，参与社会实践。学校培养学生会计能力的同时还要将课堂搬入企业，加强与企业之间的合作关系来培养学生会计能力，引进企业，通过岗位实践发现学习中的不足，以实际操作能力提升学生自身的能力。
四、总结
综上所述，会计工作是一项非常复杂而且工作任务量交的工作，同时也是企业中不可缺少的重要岗位之一，会计专业在最近几年一直非常的火热，为企业提供了非常多的会计人才。在这样竞争压力情况之下，必须要求学校高度重视学生的各项素质的培养，在教学规划、实践操作当中，坚持“以能力为本位”的教学方针，促进学生会计综合能力的提升。
参考文献：
[1]刘兴耘.以能力为本位的中职会计教学研究[J].职业，2014，35：28-29.
[2]李黎明.构建以能力为本位的中职成本会计教学模式[J].职业技术，2013，01：60-61.
[3]汪文艳. 能力本位视域下的中职会计人才培养模式研究[D].华中师范大学，2015.
（作者单位：河源市职业技术学校）