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“三进六段”教学模式,根基于传统教育,形成于近代教学模式,孕妊于品德与社会课教学过程,催生于课改,承载于生本理念。所谓“三进”,指的是学生至少三次进文本,即师引生走进文本,生自主深入文本,生自主研究文本;所谓“六段”,指的是指的是教与学的六个环节,即导入文本---引领目标---个人自学---小组交流---班级汇报---总结巩固(延伸拓展)。“三进六段”教学模式可谓“穿新鞋”既走老路,更多走新路的教学模式。