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本文从心理语言学角度,分析和阐述了外语学习中出现的"高原期现象"及其原因,并提出了缩短这个阶段所应采取的主要对策,即二年级教学应侧重改善学生的认知结构和转变学生的技能结构,注意采取迂回策略,避免低层次重复,排除消极因素的干扰.
外语学习中“高原期现象”的解析及对策
【摘 要】
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本文从心理语言学角度,分析和阐述了外语学习中出现的"高原期现象"及其原因,并提出了缩短这个阶段所应采取的主要对策,即二年级教学应侧重改善学生的认知结构和转变学生的技
【机 构】
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南华大学外语部
【出 处】
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湖南商学院学报
【发表日期】
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2001年6期
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