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本文立足于高中语文日常阅读教学的真实情况,从“找到学生兴趣,激发学生进行思辨性阅读”“抓住学生心理,引导学生进行思辨性阅读”“加强学生合作,推动学生进行思辨性阅读”三个方向出发,对如何展开高中语文思辨性阅读教学进行了分析和探究,进而有效提高学生们的阅读兴趣和热情,为全面推进学生语文素养的成长建立强有力的条件保障。