【摘 要】
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一、思想品德高效教学的思考rn本文写作将“有效教学”改为“高效教学”主要基于下面的思考:rn通常而言“有效”的反面是“无效”,而“高效”的反面是“低效”,一节课堂教学,
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一、思想品德高效教学的思考rn本文写作将“有效教学”改为“高效教学”主要基于下面的思考:rn通常而言“有效”的反面是“无效”,而“高效”的反面是“低效”,一节课堂教学,不管是传统“满堂灌”课堂教学或者现代课堂教学,以学为主,导学结合,都不能简单认之为完全无效,其实只要教师把握教材认真上课,一节课堂教学的收获或多或少不可能完全无效甚至负效.所以课堂教学效果的区分还是根据效率高低称之为“高效教学”或者“低效教学”,而不应将它视为完全没用的“无效教学”和效率高的“有效教学”.
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