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儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，小学阶段是培养儿童科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重时期。以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育需教师从学科视野走向儿童视野，立足儿童立场，理解儿童、关照儿童，精心创设探究情境和学习支架，让儿童的问题得以展示，思维得以深化，在亲身经历的探究活动中感悟获取科学知识的方法和过程，从而领悟科学的真谛，提升科学素养。