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依据黄侃先生手批所作笺识并参考说文研究诸多种论著,对现版之笺籀古文作出校勘.发现错漏遗脱连数十处,今一一列举.对未作定论者亦明确指出.
《说文解字》校勘初探(—传籀古文)
【摘 要】
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依据黄侃先生手批所作笺识并参考说文研究诸多种论著,对现版之笺籀古文作出校勘.发现错漏遗脱连数十处,今一一列举.对未作定论者亦明确指出.
【机 构】
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武汉大学,物理系,湖北,武汉,430072
【出 处】
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武汉大学学报(人文科学版)
【发表日期】
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2004年3期
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【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01 所谓对应即人的思维对两个集合间联系的把握。对应关系在小学数学中处处可见，但却在数学教学中平素较忽视的问题。如何在教学中突出对应思想，本文试举几种对应关系加以分析： 一、数量与数量之间的对应 在教学复合应用题过程中，关键要把握解题思路，找出题中数量与数量之间的对应关系。 例：“天津到济南铁路长
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（二十七）仰卧抓腕推肘 我仰卧倒地，被敌双手掐喉时，我用右手从其臂下横向插入；抓住敌右腕，左手抓住敌右肘关节(图37)。接着，右手向左横推敌右腕，同时左手向右横推敌右肘，身体向右侧翻滚，迫使敌松脱（图38）。 （二十八）仰卧抓腕扒肘 我仰卧倒地，被敌双手掐喉时，我用左手抓住敌右腕，右手扣住敌右肘关节（图39）。接着，左手向左拉敌右腕，同时右手向右扒住敌右肘关节，身体向右侧翻滚，迫
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