【摘 要】
：
核心素养是数学新课程标准提出的重要教学目标,注重从多维角度培养学生的数学能力。数学问题驱动法是以学生为本的教学方法,能够培养学生思考问题、解决问题的能力,帮助学生
【基金项目】
：
闽清县教育科学研究“十三五”规划2019年度课题“核心素养下‘基于问题的学习’促进思维发展的研究”(MQ201906X)的研究成果之一
论文部分内容阅读
核心素养是数学新课程标准提出的重要教学目标,注重从多维角度培养学生的数学能力。数学问题驱动法是以学生为本的教学方法,能够培养学生思考问题、解决问题的能力,帮助学生迁移理论知识,强化学生的数学实践能力,是小学数学教学中常用的方法。教师将数学问题驱动教学法应用于小学数学深度教学当中,将有效地落实数学核心素养,实践新课程教学目标。文章将从逻辑推理、数学抽象、直观想象、数学建模、数据分析以及数学运算六个维度分析在小学数学深度学习中应用数学问题驱动的促进意义,旨在推动小学数学教学的深化改革。
其他文献
目的:探讨低浓度对比剂冠状动脉CT成像(LCCM-CTCA)在冠心病中的诊断价值。方法:回顾性分析2017年2月—2018年9月我院收治的96例疑似冠心病患者病例资料,以传统冠状动脉造影(C
目的:探讨彩色多普勒超声(US)与磁共振成像(MRI)在乳腺恶性病变中的诊断价值。方法:选取我院就诊的130例疑似乳腺病变患者的临床资料,进行回顾性分析,均行US和MRI检查,以病理
在数学课堂中,追问与反思是不可或缺的。教师一个恰当的追问能够引导学生对知识进行积极的探索与思考,加深学生对数学知识的理解,并且能够突出小学数学的学习重点,以便学生有
如何运用任务驱动教学模式进行信息技术课堂教学呢?文章对信息技术探究课“引导层动画制作”进行总结反思,探究基于任务驱动教学模式的信息技术课堂教学策略:情境创设,激发学
目的:借助心率变异性(HRV)分析的方法了解扩张型心肌病(DCM)患者自主神经系统受损状况及相关因素,初步探讨DCM患者心血管事件高发的原因.方法:DCM患者25例,均行24小时长程及
如果一位学生按照传统阅读方法默读《孔乙己》，这篇不到三千字的小说一定会花费他5至7分钟时间。如果立即让这位学生同答或复述这篇小说中的有关词句、细节、主要内容，如该学生
角膜异物是眼科门诊的常见病及多发病，虽然患者就诊时一般病情不是很严重，但如果处理不当，可使患者的视力受到不同程度的影响。现将2003—2006年在我院门诊就诊的168例角膜异物
新课改对于体育教学而言，是在要求学生从事快乐体育的主导思想下，树立“健康第一”的信念，这就要求体育教师在教学方面，瓜思想和行为两方面都必须有所转变，以培养学生全面发展为原
目的：探讨氨甲蝶呤（MTX）联合米非司酮治疗异位妊娠的疗效。方法：选取符合保守治疗条件的异位妊娠90例，将所有患者随机分为两组，观察组50例给予米非司酮，3次／天，口服，每次50mg，连续3天，同
目的：探讨自体结膜遮盖术治疗严重角膜溃疡的效果。方法：对18例（18眼）确诊为严重角膜溃疡的患者采用自体结膜遮盖术治疗,随访6～24月,平均12个月,观察疗效并进行分析。结果：16例（88.9