“爱学生”是师德的核心。林崇德教授认为，爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的无私的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
　　记得在儿时，和小伙伴一起玩游戏，我最爱的角色就是老师。我的老师在我心中播下了一粒美好的种子，这粒种子在老师的关爱下，渐渐地生根、发芽，最终把我的人生定格在三尺讲台。十八岁的我满腔热情，带着豪情壮志加入了教师队伍。教师是平凡普通的，大多数教师只是默默地在岗位上奉献自己的光和热，再悄悄地退休，没有惊人的壮举，没有辉煌的成就。这种乐于奉献、甘于平凡的精神，来自我们对教育、对学生的爱。
　　一、爱是关注每一位学生
　　教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的，它蕴含在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受到这种爱的真诚。
　　在我们班有一个女孩，她平时很文静、内向，上课不爱举手。可能是我平时把注意力主要放在优等生和后进生身上的缘故吧，对这种学习不用老师操心、不爱表现的中等生较少关注。有一次，我看到这个孩子在课下和其他学生谈话时，两眼含泪。经了解，我知道了她的家庭状况：母亲长期在外工作，父亲又要上班，孩子感觉没人关心自己，很想妈妈。从那天起，我就经常注意她，课堂上也有意识地多提问她。没想到她思维很敏捷，我因此而经常表扬她。不久我发现，她上课听讲越来越专心了，发言也越来越积极了。在2011年的平安夜前夕，这个孩子送给我一个“平安果”，还附带着一张卡片，上面写着：“亲爱的朱老师，祝您圣诞节快乐，越来越美丽！我永远不会忘记您对我的教导，您就是我们的老师妈妈！”读完上面写的话后，我的鼻子酸酸的，眼睛一下子模糊了。我没想到这个平时学习一般、表现一般的小姑娘，猛地长大了、懂事了，写出了这么感人的话。我在班里把这段话读了一遍，拥抱了她，并告诉同学们：“这是最好的圣诞礼物！”
　　“老师妈妈”这个称呼，是孩子给予我的最高规格的表彰，它代表着学生对我的理解、肯定，对我真诚的爱。它让我体验到作为老师被学生爱是多么幸福。
　　有人曾把后进生比作花苞，花不是不想开，而是时机未到，时机一到，它自然就会开放。我们平日里的关心、教育，甚至批评，都是在帮助他们积蓄能量，等待时机。花苞一旦开放就会让你大吃一惊。
　　二、爱是尊重与理解学生
　　我们向来要求学生做听话的乖孩子，做尊敬老师的好学生，然而扪心自问：我们尊重学生了吗？只有尊重学生才能成为真正意义上的好老师，才能让学生真正尊敬你。
　　今年“六一”前夕，我发现，班里的小姑娘们每天下课时都在一起唱唱跳跳，还神神秘秘地躲着我。渐渐地，我心里明白，她们是在为“六一”排练节目。当学校通知，由于临近期末复习，学校只举办一场大型联欢会，各班不用再举办“六一”晚会时，孩子们无比沮丧。看着他们失望的表情，我暗暗想：学习每天都可以学，可“六一”一年就一次，冲着孩子的热情，我们班就开一次晚会吧，好好地热闹热闹。我提出这个建议后，全班同学一片欢呼。在迎“六一”晚会上，孩子们还请来了数学老师。节目进行到最后，孩子们请我们坐下，表演了手语歌曲《感恩的心》，为我们献上鲜花，还有一条横幅——“老师我爱您”，让我们感动不已。我问他们：“‘六一’是你们的节日，为什么要给我们表演节目？”孩子们说不出什么感人的话语，只是笑着说：“谢谢老师对我们的关心，让我们能度过一个快乐的‘六一’。”想到平时孩子们利用课下、放学时间偷偷排练节目，没场地就利用走廊，甚至躲在厕所里练习，再看看他们一张张灿烂的笑脸，我的内心为之震撼。
　　陶行知先生说，我们要懂得儿童。他十分形象地指出：不可轻视小孩的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。
　　老师尊重学生，并非嘴上说说，尊重要落到实处，尊重学生的思想，尊重学生的情感，尊重这些比你弱小的人。我们对学生的尊重、理解，换来的会是学生对我们更多的尊重、理解。