活动目标：①探索民间棋游戏在小学里推行的价值。②挖掘民间棋游戏的种类和丰富的民间棋文化。③开发各类民间棋活动的方案，探究实施途径。④形成一定的棋文化价值，初步具备该课程的辐射力。⑤从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报交流促进队员的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及队员人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
　　年级：六年级
　　活动时长：4个月
　　活动准备：①教师准备：制定各个阶段的指导方案与要点；有关民间棋文化的图书与影像资料；②队员准备：准备实践活动所需要的照相机、活动记录表……
　　活动过程：
　　第一阶段——准备阶段：①活动时间：课内1课时。②阶段目标：能让队员围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
　　创设情景，引发兴趣。师（出示各类民间棋）：“民间棋文化是中华传统文化的重要组成部分，博大精深。我国民间的棋类游戏丰富多彩，是古今广大棋类爱好者共同智慧的结晶，是一份珍贵的文化遗产。我们应该继承和发扬。认识华容道的故事，引发兴趣，导入主题。分组交流讨论，集体交流，确立社会调查活动的主题，设计活动方案，布置调查任务，利用课余时间，小组合作，把社会调查付诸行动，学生从各个渠道搜集信息，进行交流、选择、整理，然后撰写社会调查报告。
　　第二阶段——活动实施阶段：①活动时间：课外4周～7周。②活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。③阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。
　　以小组为单位进行实践活动：按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。教师在实践过程中进行指导。
　　第三阶段——活动总结阶段：①活动时间：2课时～3课时。②阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。
　　各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论。指导队员对实践活动过程进行反思。完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。讨论课题展示内容、形式。分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
　　第四阶段——活动成果展示阶段：①活动时间：1个月。②阶段目标：我们以培养队员的良好意志品质为目标，充分创造充满民间棋类的特色活动，搭设队员表演展示舞台，以展示为激励手段，让队员积极参与，在民间艺术大舞台上展示自我个性，施展自己的才华，体验艺术快乐，从而促进队员参与学习民间棋文化的可持续发展。队员以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善研究成果奠定基础。
　　各课题小组到前面进行各种形式的展示，其他队员提出想法和问题，请他们解答。把各小组的成果和“我的成长记录袋”摆放在桌子上，举行了一次“班级成果交流会”。把评出的各组较好的成果资料在“六一”儿童节举行了一次“综合实践活动成果实物展”。
　　活动总结：
　　本次主题活动以民间棋类文化为土壤，通过挖掘与整理民间棋类资源，设计多种多样的棋类活动，为队员提供生动有趣、丰富多彩的民间棋类，通过多种形式、不同渠道的渗透，让队员“走进民间，感受民族文化”，使队员在民间棋文化活动中参与、体验，形成对家乡民间棋文化的认同、热爱和对多元文化的尊重，从而积极参与民间棋文化的传承和发展，让每一位队员的艺术素质得到充分培养与发展，提高队员的综合素质。