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俗话说：“吃一堑，长一智。”对于一名教师来说，从初出茅庐到轻车熟路甚至行家里手，往往成长的轨迹是由一个个“堑”累积而成的。这些“堑”的施力者常常是教师，受力者往往是教育对象——学生。可以这样说，一个教师的成长是由无数学生心灵上的“划痕”构筑成的。这当然不是教者的本意，更不是教者的潜心所为，而是无意无声、无影无形地潜伏于每个教师的教育生活中。但是对一个处于学习状态的个体来说，这种伤痛却是深刻的、恒久的、难以抚平的!我们姑且把这种因教师教育能力不足而造成的学生心理伤害称之为“教育原罪”。