我班有个烟民小令，常一身烟味，因抽烟被当场抓了好几次，屡教不改。去年11月份时又被抓了，政教处要家长过来，而他家长在外地打工，家长明确说来不了，也管不了这孩子，随学校怎么处置。学校能怎么处理呢？最后叫我班主任看着办，我把孩子留下来了。首先我用和善而坚定的正面管教态度赢得了他的合作，他告诉我他已经有烟瘾了，父母不在身边，没人管他，初中时开始抽的，进入高三后自己努力了却考不好，所以总控制不住会抽烟解闷，不过他愿意再戒一次。在得到孩子的信任后，我尝试应用了正面管教方法的一个工具——“特别时光”，结果收到了意外的惊喜。
　　当时我在教室里养了两株水仙，一天我在班上问谁愿意替我照顾一下水仙，并把眼光投向了小令。这个男孩子第一个举起手，从此他就变成了我班的护花使者。这一下，我们有了共同话题，也有了每天在一起共度特别时光的机会。晴天他常常把花搬到阳台上晒太阳，有时我们就站在阳台上聊聊养花的事，我跟他分享自己养花的一些开心与失望的事，他与我分享一些生物学知识及照顾这花的经验。其实每次与他聊天时我都悄悄闻闻有没有烟味，没有！
　　时光流逝，期末来了，一株花开得都快谢了，而另一株不知什么原因，花苞却始终未开，最后干死枝头。在阳台上我不禁一叹：花苞都有了，离开花就差那么一步了，真可惜！看来花开也要及时啊！从那天起，直到今天我的QQ签名都是“静待花开，花开及时”。小令在QQ上给我留言“愿所有梦想都及时开花”。这个学期他更用心地又在为班级照顾着一盆常春藤，而我没有闻到他身上有烟味。
　　我和小令一起因养花的事情度过了一段段特别时光，虽没有谈起有关吸烟的事，但他确实身上很久没有烟味了。就这样，我得到了一个守信诺、敢担当、感觉“我能行”的孩子。
　　每天有意识地抽点时间和几个学生聊天挺好的，这样两三周下来，能和所有的学生说上话聊会天，爱的偏失就不会那么明显。整个班级的师生之间、同学之间会更融洽。当然运用特别时光，和谁聊天，在什么时间和地点，聊点什么，选择什么话题等，事先得有些小计划。在特别时光一开始的一段时间，一般不提学生的行为方面等问题的话题，师生只是共同分享一些有趣的事情，等更为融洽时，提一些问题也只是就事论事，不宜作为说教的第二课堂。特别时光虽然不直面孩子的行为问题，但却能给孩子以信任、尊重与关注，这样更利于孩子找到归属感和价值感，反而有助于从根本上解决问题。