摘 要：错误分析理论，是用于比较学习者的语言产出中的错误，旨在找出这些错误的根源，提高教学质量。本文选取分别由初中生、高中生和大学英语专业学生撰写的英语作文，试图找出错误根源并提出改善教学质量的建议。
　　关键词：错误分析;英语作文
　　一、简介
　　错误分析理论，是用于比较学习者的语言产出中的错误，旨在找出这些错误的根源所在，进一步提高教学质量。错误被分为两种主要类型，即语内错误和语际错误，这主要是根据其错误归因究竟为母语还是目標语言。
　　二、错误分析
　　1. 错误的分类和量化
　　由于语内错误反映了规则学习的一般特征，如错误概括，不完整的规则应用等，因此在本文中，冠词、名词单复数、格和词语选择及搭配被归类为语内错误。
　　（1）初中生作文中的语言错误
　　从上表可以看出，语内错误相对较多，这归因于在语言习得过程中发生的负迁移，因为错误选择了英文中与中文表达具有相同意义的词汇，至于语内错误中的其它两类错误，其出现的原因可归结于英汉语言上的差异，即中文中该项类型上的缺失。另一方面，语际错误在这篇作文中也出现了多次，其中最常见的错误是主谓一致上的错误。此外，还有一个错误很难被定义为是语际错误还是语内错误，因为它可以被解释为过度概括或是作者母语的负面迁移。
　　三、结论
　　对于初学者来说，他们往往很容易犯语际错误，因为英语语法对于他们来说仍是一种新鲜事物;而随着语言知识的不断掌握、夯实，其与语内错误的比例逐渐趋向于平衡，并在日后有望低于它们。
　　为了避免这些错误的再次发生，应特别注意提高学生们的词汇量，以便于他们在表达时找到更恰当的词汇;还应加强他们对于中文中所缺失的类别（如：格）的训练，以提高他们对语言差异的认识;此外，还应根据语言学习中的认知阶段制定教学重、难点。
　　参考文献：
　　[1]Gass， SusanM. andLarrySelinker.SecondLanguageAcquisition.[M]NewYork： Routledge，2008.89-110. Print.
　　[2]王星予，从错误归因角度探究非英语专业大学生的写作[J]，新西部，2017（21）.
　　[3]张简汐，大学英语写作常见错误类型分析[J]，英语广场，2016（07）.
　　[4]张润魁，高中学生英语作文常见错误分析研究[J]，中学课程辅导，2015.
　　[5]张欣，英语专业本科生毕业论文的语言错误分析[J]，学周刊，2015.