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活动背景
扇，作为中华优秀的民间艺术流传至今。作为上海市非遗项目（扇艺）基地学校，同时又是宝山区科技特色学校，我们一直致力于运用“扇文化”资源，以“呼玛扇文化”主题探究活动为抓手，真正发挥STEM 活动的独特育人价值。本活动以扇为媒，让以折纸团扇制作为代表的STEM 教育，作为全面发展教育的突破口，从始至终突出学生、家庭的主体参与性、探究性、实践性，培养青少年良好的科艺修养，丰富课余文化生活，让更多的学生、家庭参与科技活动，体验科学魅力。
活动内容
系列活动一：“赏听结合”齐学习
聘请学校非遗项目的传习教师面向全校师生和家长讲座，传递扇知识及折纸团扇的基本制作步骤。
系列活动二：“你做我创”大比拼
由学校专职扇艺传习教师、科技总辅导员进行指导，分年级开展折纸团扇的制作主题探究活动，掌握折纸团扇裁纸、折纸、固定黏合等每个基本制作步骤的要领;同时通过不同花纹、不同外形及可收缩式便携折纸团扇的制作活动，掌握创意折纸团扇基本制作要领。
◇折纸团扇每个基本制作步骤的要领
·基本制作步骤1：裁纸
探究内容：纸的长宽比例的设定标准。
涉及学科：数学。
包含知识点：圆周率的基本概念。
探究方法：长宽比例不同纸的制作实验。
探究的预期结论：①剪裁长宽比例小于2：1时，扇面圆周不能完成。②剪裁长宽比例等于2：1时，扇面圆周可以完成。③剪裁长宽比例大于2：1时，扇面圆周能完成，但当长宽比例接近3：1时，扇面不能直立，会坍塌。④最佳的剪裁方案是纸的长宽比例大于等于2：1，且尽量接近2：1。
·基本制作步骤2：折纸
探究内容：折纸基本方法及宽度;对折时要注意的基本要领;制作用纸的选择。
涉及學科：工程、技术。
包含知识点：向里、向外折的基本要领;对折的要领及后续调整;一般选用克重80克左右的纸张。
探究方法：不同克重（厚薄）纸的折叠制作实验。
探究的预期结论：①折纸时，先看中间，再看两端，如果直接选用向里、向外一直折到底的方法，容易产生折叠宽度不整齐、折叠边不垂直等不足，影响后续制作。②最佳折纸方案是单层对折法。即用对折的方法折纸，且每次都选择单层对折，每次对折后注意及时调整折痕线的方向，让纸始终按照向里、向外折的顺序。③纸张的厚度选择也是制作的关键，一般选用克重80克左右的纸张，这样的纸无论从折叠的效果，还是扇面支撑的硬度，都是比较合适的。
·基本制作步骤3：固定黏合
探究内容：固定的位置与固定的材料;扇面黏合的方法;扇柄的长短样式及材质。
涉及学科：工程、技术、数学。
包含知识点：根据折叠后的厚度，寻找最佳的固定材料及固定点;扇面黏合的顺序;根据扇面的半径长度、折叠的宽度选择扇柄的长短及样式材质。
探究方法：不同固定材料和黏合方法制作实验。
探究的预期结论：①选择中间固定的方式，可以用线扎或用订书机，最便捷的可以用小橡筋固定。②扇面两端黏合时要注意扇面的重合，采用由外向中间黏合的方式可以避免扇面的不完整性，同时不断调整小橡筋固定的位置，使作品达到完美。③扇柄固定时，根据扇面半径的长短选择合适的扇柄长度，一般扇面半径和扇柄比例是大于等于1：2。同时扇柄的样式一般以扁平为宜，也可是上扁下圆。
◇创意折纸团扇基本制作的要领
·有花纹变化的折纸团扇（低年级）
探究内容：设计花纹位置的计算;各种款式花纹的技术;双层折纸团扇的材料选择。
涉及学科：工程、技术、数学、艺术。
包含知识点：根据对称原理和折叠的层数计算花纹的位置;各种款式花纹所包含的技术;选择双层折纸团扇的材料的原则。
探究方法：设计不同花纹制作实验。
探究的预期结论：①根据折叠的层数（去掉上下两层粘贴边后，一共有60层，左右两边各30层），可以精确计算出所设计的花纹在扇面上的具体位置。②各种款式花纹在制作时涉及的方法和工具。③双层或多层折纸团扇在选择材料时，其中必须有一层纸的克重不能低于60克，否则，扇面不易撑开、会坍塌。
·可收缩式便携折纸团扇（高年级）
探究内容：纸的长宽比例的设定标准;扇面固定的位置及方法;收缩式便携折纸团扇的结构设计及扇面收缩的原理;可收缩式便携折纸团扇制作工艺。
涉及学科：工程、技术、科学、数学、艺术。
包含知识点根据扇面的圆周，计算纸的剪裁比例;扇面固定的位置计算;基础的力学原理知识;管状抽拉式的外形结构。
探究方法：可收缩式便携折纸团扇制作实验。
探究的预期结论：①纸的长宽比例大于等于6.3：1。②扇面采用固定在一端的方式。③运用力学原理，让扇面通过线的推拉完成展开与收缩。④可收缩式便携折纸团扇的结构以管状抽拉式的形式呈现。
系列活动三：“大手小手”一起行
每班确立一个展出主题并进行2次展示。第1次是海选，以班级为单位进行展示，从中挑选出班级优秀作品，同时评选出班级的一星小达人、二星小达人、三星小达人。第2次是展示班级选出的三星小达人的优秀作品，并邀请教师、家长、学生评选出学校的十佳制作小达人、十佳创意小达人、最佳班集体等奖项。十佳制作小达人、十佳创意小达人及班级的三星小达人以家庭为单位，在班级设摊进行现场表演和制作指导，其他学生、家长则以走班的形式到各班级与他们互动。
系列活动四：“我吟你演”齐表现
在开展“大手小手”一起行活动的同时，让学生手持“创意折纸团扇”在舞台上边走秀边吟诵与扇有关的诗，让他们感受手持“创意折纸团扇”吟诗时带来的美好意境。
系列活动五：“扇行天下”献爱心
学生们带着亲手制作的扇子到养老社区，与那里的爷爷奶奶共迎新年，表达自己的一份心意。
该项目获得第33届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。
专家评语
方案充分体现了“三自”原则，将中华传统扇艺寓于现代科学技术制作中，教育目的明确，体现出较好的科学性、教育性和艺术性，示范效应明显。但方案中教师教学环节的设计不够到位，教师对学生的指导略显不足，希望继续优化方案。
扇，作为中华优秀的民间艺术流传至今。作为上海市非遗项目（扇艺）基地学校，同时又是宝山区科技特色学校，我们一直致力于运用“扇文化”资源，以“呼玛扇文化”主题探究活动为抓手，真正发挥STEM 活动的独特育人价值。本活动以扇为媒，让以折纸团扇制作为代表的STEM 教育，作为全面发展教育的突破口，从始至终突出学生、家庭的主体参与性、探究性、实践性，培养青少年良好的科艺修养，丰富课余文化生活，让更多的学生、家庭参与科技活动，体验科学魅力。
活动内容
系列活动一：“赏听结合”齐学习
聘请学校非遗项目的传习教师面向全校师生和家长讲座，传递扇知识及折纸团扇的基本制作步骤。
系列活动二：“你做我创”大比拼
由学校专职扇艺传习教师、科技总辅导员进行指导，分年级开展折纸团扇的制作主题探究活动，掌握折纸团扇裁纸、折纸、固定黏合等每个基本制作步骤的要领;同时通过不同花纹、不同外形及可收缩式便携折纸团扇的制作活动，掌握创意折纸团扇基本制作要领。
◇折纸团扇每个基本制作步骤的要领
·基本制作步骤1：裁纸
探究内容：纸的长宽比例的设定标准。
涉及学科：数学。
包含知识点：圆周率的基本概念。
探究方法：长宽比例不同纸的制作实验。
探究的预期结论：①剪裁长宽比例小于2：1时，扇面圆周不能完成。②剪裁长宽比例等于2：1时，扇面圆周可以完成。③剪裁长宽比例大于2：1时，扇面圆周能完成，但当长宽比例接近3：1时，扇面不能直立，会坍塌。④最佳的剪裁方案是纸的长宽比例大于等于2：1，且尽量接近2：1。
·基本制作步骤2：折纸
探究内容：折纸基本方法及宽度;对折时要注意的基本要领;制作用纸的选择。
涉及學科：工程、技术。
包含知识点：向里、向外折的基本要领;对折的要领及后续调整;一般选用克重80克左右的纸张。
探究方法：不同克重（厚薄）纸的折叠制作实验。
探究的预期结论：①折纸时，先看中间，再看两端，如果直接选用向里、向外一直折到底的方法，容易产生折叠宽度不整齐、折叠边不垂直等不足，影响后续制作。②最佳折纸方案是单层对折法。即用对折的方法折纸，且每次都选择单层对折，每次对折后注意及时调整折痕线的方向，让纸始终按照向里、向外折的顺序。③纸张的厚度选择也是制作的关键，一般选用克重80克左右的纸张，这样的纸无论从折叠的效果，还是扇面支撑的硬度，都是比较合适的。
·基本制作步骤3：固定黏合
探究内容：固定的位置与固定的材料;扇面黏合的方法;扇柄的长短样式及材质。
涉及学科：工程、技术、数学。
包含知识点：根据折叠后的厚度，寻找最佳的固定材料及固定点;扇面黏合的顺序;根据扇面的半径长度、折叠的宽度选择扇柄的长短及样式材质。
探究方法：不同固定材料和黏合方法制作实验。
探究的预期结论：①选择中间固定的方式，可以用线扎或用订书机，最便捷的可以用小橡筋固定。②扇面两端黏合时要注意扇面的重合，采用由外向中间黏合的方式可以避免扇面的不完整性，同时不断调整小橡筋固定的位置，使作品达到完美。③扇柄固定时，根据扇面半径的长短选择合适的扇柄长度，一般扇面半径和扇柄比例是大于等于1：2。同时扇柄的样式一般以扁平为宜，也可是上扁下圆。
◇创意折纸团扇基本制作的要领
·有花纹变化的折纸团扇（低年级）
探究内容：设计花纹位置的计算;各种款式花纹的技术;双层折纸团扇的材料选择。
涉及学科：工程、技术、数学、艺术。
包含知识点：根据对称原理和折叠的层数计算花纹的位置;各种款式花纹所包含的技术;选择双层折纸团扇的材料的原则。
探究方法：设计不同花纹制作实验。
探究的预期结论：①根据折叠的层数（去掉上下两层粘贴边后，一共有60层，左右两边各30层），可以精确计算出所设计的花纹在扇面上的具体位置。②各种款式花纹在制作时涉及的方法和工具。③双层或多层折纸团扇在选择材料时，其中必须有一层纸的克重不能低于60克，否则，扇面不易撑开、会坍塌。
·可收缩式便携折纸团扇（高年级）
探究内容：纸的长宽比例的设定标准;扇面固定的位置及方法;收缩式便携折纸团扇的结构设计及扇面收缩的原理;可收缩式便携折纸团扇制作工艺。
涉及学科：工程、技术、科学、数学、艺术。
包含知识点根据扇面的圆周，计算纸的剪裁比例;扇面固定的位置计算;基础的力学原理知识;管状抽拉式的外形结构。
探究方法：可收缩式便携折纸团扇制作实验。
探究的预期结论：①纸的长宽比例大于等于6.3：1。②扇面采用固定在一端的方式。③运用力学原理，让扇面通过线的推拉完成展开与收缩。④可收缩式便携折纸团扇的结构以管状抽拉式的形式呈现。
系列活动三：“大手小手”一起行
每班确立一个展出主题并进行2次展示。第1次是海选，以班级为单位进行展示，从中挑选出班级优秀作品，同时评选出班级的一星小达人、二星小达人、三星小达人。第2次是展示班级选出的三星小达人的优秀作品，并邀请教师、家长、学生评选出学校的十佳制作小达人、十佳创意小达人、最佳班集体等奖项。十佳制作小达人、十佳创意小达人及班级的三星小达人以家庭为单位，在班级设摊进行现场表演和制作指导，其他学生、家长则以走班的形式到各班级与他们互动。
系列活动四：“我吟你演”齐表现
在开展“大手小手”一起行活动的同时，让学生手持“创意折纸团扇”在舞台上边走秀边吟诵与扇有关的诗，让他们感受手持“创意折纸团扇”吟诗时带来的美好意境。
系列活动五：“扇行天下”献爱心
学生们带着亲手制作的扇子到养老社区，与那里的爷爷奶奶共迎新年，表达自己的一份心意。
该项目获得第33届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。
专家评语
方案充分体现了“三自”原则，将中华传统扇艺寓于现代科学技术制作中，教育目的明确，体现出较好的科学性、教育性和艺术性，示范效应明显。但方案中教师教学环节的设计不够到位，教师对学生的指导略显不足，希望继续优化方案。