【摘要】就目前而言的中等职业学校的学生有一定的特殊性，他们的文化基础普遍较差换言之学习理论课的能力较薄弱，加上他们大多数是从农村或者偏远山区来的孩子，待人处事，与人沟通等等交际能力会有一定欠缺和不足，作为中职学校的班主任有意识的培养教育学生为人处事能力是除关心他们学习生活之外的另一件头等大事。
　　【关键词】中职学生 学生管理 能力培养 为人处事
　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0273-01
　　目前，我国正在大力发展职业教育。为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教育的任务相当迫切，其中班主任工作尤其重要。作为职业学校的班主任，应根据学生的特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的实用型人才。
　　一、中职学生现状特点分析
　　职业学校的学生一般都是初中时的中下等学生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业学校学习。他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲意气，但个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架、早恋等，形成一些坏毛病在学习上对于考试、理论知识的学习和讲授学习相当的厌烦。如果进入中职学校后，学校继续采用与初中相同思想的教学手段和教材的话，将会产生大面积的厌学。因此，班主任工作责任大、难度也大，需要班主任有较强的责任心耐心去不断了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。通过和学生的交流我们了解到学生大多数希望在中职学校能轻松的过完这几年。那么在灌输他们文化知识的过程中，最好是授人予鱼不如授之予渔了，我们的教育应该更注重方法。
　　二、班主任管理工作中德育教育的重要性
　　自从实施自主招生以来，学校维持生源的缘由，职校学生的素质是在不断降低的，学生学习的主动性、积极性越来越低，学生的“厌学”情绪是越来越重，教学管理难度日趋增大，所以，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期中职德育教育工作的重要性。职校学生经常出现这样的情况：学生从校外买烟进入学校，强制其他同学买他们的高价烟；学生私自带管制刀具入校，在青春期性格冲动驱使下，打架斗殴伤人；学生常常猥亵某女生与其成为男女朋友等等，一系列已经危害到他人利益的行径，可想而知如果不及时把他们引入正途，到了社会上等待他们的铁窗泪，就算他们有一身技能又如何？能为国家献力吗？因此，职校教育在加强技能培养的同时，也更应该使这群青春期的懵懂少年具有更好的道德品质和职业操守，这样才能使他们在社会上得到认可，为国家的建设发展做出贡献。
　　三、中职学生家庭背景分析
　　分析问题是为了更好的解决问题，对症下药才是关键，学习背景是一方面，我们要探讨的是学生能够适应社会能力之一的——为人处事能力，另一方面还和他们生长的环境有关，得从家庭背景入手。我国家庭的教育还是传统型的，读好书是为了将来就好业，即使学生成绩再差，父母还是渴望把孩子送到学校受教育的，特别是农村家庭对于成绩无望的孩子他们的心愿仅仅是有一门手艺以后可以养家糊口，所以我们中职学生大部分的孩子家庭是来自农村的，而农村地理位置也好还是文化先进程度也好毕竟是有局限性的，环境造就出来的孩子在初始能力和适应社会能力上面相对于城市孩子要薄弱许多，所以要做好一名班主任老师育人授之予能力也是让我们思考的部分。
　　四、学生为人处事方面遇到普遍的问题
　　为什么中职学生出现打架的频率过高？本人通过班上学生的多起案例分析以及和学生的沟通中总结出，多数起因是因为同学之间的沟通鸿沟产生的，很多矛盾是同学之间道听途说产生的，而产生以后同学之间又不去主动积极的核实，总是“自认为”，然后就按自己的方法办事，而正处于青春期年轻气盛的人又有不服输不愿掉面子的思想，所以让矛盾越演越烈。
　　另外一个案例：我带学生赴企业实践实习，学生习惯性的喜欢给老师请假，而不给自己单位领导请假，导致工资被扣究其原因学生不知道该如何与自己组长打交道；学生自己已经看病有医生证明，而又不主动交给单位部门请假导致组长不准学生的假，组长和学生关系紧张化，究其原因学生为什么不主动拿出医院证明呢？学生回答是：领导没问他要！这到底是学生太惯养自我？还是处事能力浅薄了？我想两样都有。
　　五、班主任管理中有意识的培养学生之间的沟通和处理问题的能力
　　通过以上论述，以及从实践过程中学生反应出来的问题，我们必须把培养意识加到日常的教育中去，这样才能真正的培养出社会的有用人才，所谓的有用人才不一定是要文化课程高分的高材生，国家更需要的德智体美劳全面发展的年轻人。
　　（1）指导学生独立完成自己的事
　　从入学第一天开始，所有关于学生自己的事情，不要因为他们是新生，老师就操心地去帮他们完成或者让师兄师姐去帮他们完成，因为注重培养孩子的习惯——自己的事情自己做，那是他们自己的责任，老师可以指导告诉他们怎么办，或者提供一些建议的选择，让他们自己去完成，遇到问题自己先想，同时让他们知道自己做不好是自己的损失与任何人无关，削去他们的依赖心理
　　（2）让学生们共同完成
　　这个特别指在学校的生活中班集体的事情，不光让班委参与，更应该让全班同学参与，让他们知道这是整个班集体的事情，需要大家分工合作来完成，当然完成得好，班主任应该注重给予奖励来鼓励他们，这个过程中让他们自己潜意识的知道沟通的重要性，学会凡事不是自我的，是协作完成的。
　　（3）组织自检互检教育树立感恩的心
　　这一条也算是一条德育教育吧，现在家庭的独生子女多不管是在农村还是城市，孩子们大部分在溺爱中成长的，很多得失上已经忘了本。定期和学生们开展自我检讨互相检讨的活动，一方面可以舒缓积压的矛盾情绪，另一方面让学生认清自我，给自己做个总结。有意识培养学生为人处事独立处好事的能力对于教育界来说应该是刻不容缓，义不容辞的。