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由于各个学段的学情不同,课时设置不同,教师对《红楼梦》的教学采取了不同的方法措施,在面临教学课时受限、学生对《红楼梦》的阅读量有限的前提下,选择前五回作为一个整体来教学是一个明智的选择。小说的教学本应侧重于文本的解读方法,对于《红楼梦》的教学,教师也应当侧重于从表达方式、表达对象和表达意图三个方面教会学生解读该文本的方法。只有从方法上把握了阅读技巧,学生才能有兴趣、有能力开展对后续文本的阅读。