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[摘 要] 近些年来，农村留守儿童的状况一直是媒体关注的焦点，这些孩子的受教育状况很是令人担忧，本文从笔者的真实感受出发，阐述了对这一问题的看法。
[关键词] 农村 教育 留守儿童 关注
寒假回老家的时候，我的一个和我同龄的小学同学有孙子了！这个消息让我很震惊，38岁，这样的年龄，在21世纪的今天，竟然这么早的做了爷爷了！让我震惊的不仅仅是我同学年纪轻轻的就当了爷爷，还有他那个那么小的儿媳妇，周岁才15岁！这正是应该接受教育的年龄，正是如花的无忧无虑的年龄，却当上了妈妈！听说在孩子出生后这个过于年轻的妈妈大哭了一场，对孩子很抗拒！我默然，谁能责怪这个年轻的孩子呢？她本身还是个未成年人，还是应该在妈妈怀里撒娇，在学校朗朗读书的孩子，忽然变成了一个需要抚养、呵护一个更小生命的妈妈，这种感受只有她自己心里明白，所以她哭，哭的很正常，很无奈，也很有理由啊。
其实，这种早婚早育现象在现在的农村并不少见，农村孩子的生活条件，受教育程度，父母关爱的缺失等等，使得这种本来异常的现象如今在农村成了司空见惯的现实。进入21世纪后，无论是农村还是城市，生活节奏和生活压力都加快，加大了。城市暂且不说，单说农村，不可否认，“三农”问题在政府的关注下得到了明显的改善：农业的科技化水平有了很大的提高，农业机械化水平、农作物的收成等有了突飞猛进的发展；农民的切身利益有了很大的改观：农业税的减免使农民种粮积极性得到提高，义务教育使农民的教育负担降低，新农村医疗合作使农民的看病难、看病贵现象得到缓解…但是，在农村经济发展的同时，我们也看到大量的问题仍然存在，需要我们来关注和解决，尤其是农村的教育问题。在此，我只是想从自身的感受出发，谈一下农村的教育状况和建议。
首先，我们来看一些现象。随着农业科技水平的提高和农村城市化进程的加快，农村中出现的大量的剩余劳动力开始涌入城市，成为了名副其实的“农民工”。起初，一些农民只是在农闲的时候外出打工，农忙的时候在回来种地，但是，渐渐地，一部分农民不种地了，常年在城市里打工，家里的农地承包给别人，这些走出去务工的大多是青壮年劳动力，由于在城市里没有户口，没有住房，经济收入也有限，所以就无法带孩子到城市上学，有相当一部分年轻夫妇都选择把孩子留给老人看着，在老家上学，这些孩子就是媒体多次报道的“留守儿童”。于是，教育和实际抚养孩子的负担就落在了老人的身上，父母却成了单纯的“出资人”。教育学家们常说“父母是孩子的第一个老师”，所以，对于这些留守儿童来说，他们的第一个老师却没有也不能尽到教育他们的责任。这种可悲的教育状况对父母来说是悲哀，对孩子的影响更是致命的。由于缺少了父母的关爱，而有着“中国式情结的隔代亲”的祖父母却无法真正知道或了解孩子的心理，远离父母的孤独感，很多无法言说的青春期的痛都有孩子们自己来承担，所以，当这种情绪或心情遇到了可以倾诉的对象（异性），加上对方也是同样的状况下，双方会很快因为同病相怜而走到一起，过早的品味了人生百态和世态炎凉。所以我说那个年轻的小妈妈哭的很无奈，很有理由！
其次，让我们再关注一下农村的教育实况：近几年，我们发现，城市里的每个小学都是人满为患，公立学校每个班人数都在70人左右，（2000年出生的孩子入学时每班人数均在80到90人左右），而农村的小学呢，村办小学有的只有一到三年级，有的只有一年级，班级人数最多也就30——40人左右，方圆十几二十几里的孩子都集中到乡（或者镇）小学上学了，也有少部分到县城或省城上学了。记得我们小的时候，各村都有村级小学，孩子们离家近，又都是知己知彼的小伙伴，老师也是各村的民办教师，都很尽心尽责，安于现状，所以无论是孩子，父母，还是老师，相处的很和谐，教学质量相对挺好的，那时候的孩子童年就是快乐的，无忧的，几乎没有听过有谁得过抑郁症，有谁有过心理问题。现在，由于进城务工人员多了，农村的孩子也少了，老师们也受利益驱动，要不自己搞点副业，要不就是做一天和尚撞一天钟，一些年轻一些的老师在当地教育部门屡次招考中都插翅高飞了，有的村办小学几乎办不下去了，有的就是学前班，全乡的孩子都集中在乡小学，有的孩子离家远，需要天天接送，风里来雨里去，农村的交通也不像城市里那么方便，年迈的祖父母接送，其中的辛苦可想而知。所以，这些孩子一般很少上到初中毕业的。记得有一次网上的新闻说到了现在的大学几乎都是城里的孩子上，农村的孩子占不到20%，大家只是惊异这个数字，却不知道这正是农村的现实啊。
第三，谈谈农村的师资问题，这确实是一个非常重要的问题，现在很多的农村教师虽然解决了从民办到公办教师身份转换的问题，但是在农村工作，整体环境和城市还是有很大差别的，一是工资待遇上，近年来，农村教师的工资水平有了较大幅度的提高，如河南省的农村地区，小学教师的年均工资收入在2——3万元左右，而城市小学教师的工资在4——5万元左右（根据一些教师的工资的估计数）；二是，现在的一些状况是：在城市里教小学的老师很多可以开办一些业余培训班，挣些外快，把自己的日子过得风生水起，但是在农村却不行，所以人往高处走，水往低处流，这些老师虽然身处农村，但是一颗心却始终无法安定下来，只要有机会就要离开现在的岗位，再加上现在很多地方的县教育主管部门，随时会进行优秀教师招考，从农村招考一些素质较高的年轻教师，充实城市的教育岗位，这无疑给一些观望的村或者乡小学、中学的老师新生的希望，所以农村的一些好老师就这样慢慢的流失了，留下一些还在观望的和一些没有年龄优势的、盼着早点退休的教师，教学质量可想而知。
“教育，从娃娃抓起”。这里所说的“娃娃“当然是指国所有的娃娃，农村的娃娃也不例外。每个娃娃都有接受教育的权利。令人欣喜的是，过去几年来，我们国家也关注到了农村孩子的教育问题，并实行了一系列措施积极改善农村的教育状况：“过去5年，教育真是一年一大变化：2005年，国家免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费（简称“两免一补”），2006年国家在西部实行“两免一补”，2007年推到全国，2008年不仅实施城乡免费义务教育，农村孩子还领到了免费的教科书。（2009年3月两会期间湖北省阳新县王英镇希望小学教师王月娥代表的话）。2010年教育支出2547.34亿元，完成预算的117.9%，增长28.6%。完善农村义务教育经费保障机制，支出731.8亿元，全国1.3亿名农村义务教育阶段学生全部享受免除学杂费和免费教科书政策，中西部地区约1228万名农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生获得生活费补助。落实农村义务教育薄弱学校改造计划。全面清理化解农村义务教育债务。将普通高中家庭经济困难学生纳入国家资助政策体系，提高高校国家助学金资助标准。加强职业教育基础能力建设，免除440万名中等职业学校家庭经济困难学生和涉农专业学生学费，继续实施中等职业学校国家助学金政策等，共支出209.09億元。2011年进一步优化财政支出结构，优先保障加强“三农”、教育支出2963.57亿元，增长16.3%。重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育，安排补助30亿元。完善农村义务教育经费保障机制，提高农村中小学公用经费生均基准定额，继续实施免除城市义务教育阶段学生学杂费政策，解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题，共安排921.24亿元。继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划等，安排资金165.14亿元。落实中等职业学校家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费政策，加强职业教育基础能力建设，安排资金134亿元。
从以上数据可以看出，我们国家正积极采取措施，解决农村孩子这一群体的受教育问题。当然，这一问题的根本解决还需要时间，一方面，一些年轻农村父母在外务工时，一定要注意提高自身知识素养，认识到教育对孩子的重要性，认识到虽然孩子的教育经费国家分担了不少，但是教育子女、给子女父爱、母爱、关心和呵护是任何人都无法取代的；另一方面，希望在农村工作的一些老师，在工资待遇得到改善的基础上，不要再盲目的攀比，而要把主要精力放在教书育人的工作上，增强在基层工作的责任感和使命感；另外，当地的教育部门不要只是招优充实城市的教师队伍，还可以组织应届的大学毕业生，通过选拔、鼓励、支持，让他们自觉自愿的充实到农村教师的队伍中去。我们有理由相信，在国家的关心支持下，在社会方方面面的关爱之下，我们农村的孩子一定会和城市孩子一样健康茁壮的成长，也一定会国家建设进程中不可或缺的主力军的。让我们来共同关注吧！
参考文献：
1.《2010年中央和地方预算执行与2011年预算草案报告》，2011年3月18日 ，中央政府门户网站
[关键词] 农村 教育 留守儿童 关注
寒假回老家的时候，我的一个和我同龄的小学同学有孙子了！这个消息让我很震惊，38岁，这样的年龄，在21世纪的今天，竟然这么早的做了爷爷了！让我震惊的不仅仅是我同学年纪轻轻的就当了爷爷，还有他那个那么小的儿媳妇，周岁才15岁！这正是应该接受教育的年龄，正是如花的无忧无虑的年龄，却当上了妈妈！听说在孩子出生后这个过于年轻的妈妈大哭了一场，对孩子很抗拒！我默然，谁能责怪这个年轻的孩子呢？她本身还是个未成年人，还是应该在妈妈怀里撒娇，在学校朗朗读书的孩子，忽然变成了一个需要抚养、呵护一个更小生命的妈妈，这种感受只有她自己心里明白，所以她哭，哭的很正常，很无奈，也很有理由啊。
其实，这种早婚早育现象在现在的农村并不少见，农村孩子的生活条件，受教育程度，父母关爱的缺失等等，使得这种本来异常的现象如今在农村成了司空见惯的现实。进入21世纪后，无论是农村还是城市，生活节奏和生活压力都加快，加大了。城市暂且不说，单说农村，不可否认，“三农”问题在政府的关注下得到了明显的改善：农业的科技化水平有了很大的提高，农业机械化水平、农作物的收成等有了突飞猛进的发展；农民的切身利益有了很大的改观：农业税的减免使农民种粮积极性得到提高，义务教育使农民的教育负担降低，新农村医疗合作使农民的看病难、看病贵现象得到缓解…但是，在农村经济发展的同时，我们也看到大量的问题仍然存在，需要我们来关注和解决，尤其是农村的教育问题。在此，我只是想从自身的感受出发，谈一下农村的教育状况和建议。
首先，我们来看一些现象。随着农业科技水平的提高和农村城市化进程的加快，农村中出现的大量的剩余劳动力开始涌入城市，成为了名副其实的“农民工”。起初，一些农民只是在农闲的时候外出打工，农忙的时候在回来种地，但是，渐渐地，一部分农民不种地了，常年在城市里打工，家里的农地承包给别人，这些走出去务工的大多是青壮年劳动力，由于在城市里没有户口，没有住房，经济收入也有限，所以就无法带孩子到城市上学，有相当一部分年轻夫妇都选择把孩子留给老人看着，在老家上学，这些孩子就是媒体多次报道的“留守儿童”。于是，教育和实际抚养孩子的负担就落在了老人的身上，父母却成了单纯的“出资人”。教育学家们常说“父母是孩子的第一个老师”，所以，对于这些留守儿童来说，他们的第一个老师却没有也不能尽到教育他们的责任。这种可悲的教育状况对父母来说是悲哀，对孩子的影响更是致命的。由于缺少了父母的关爱，而有着“中国式情结的隔代亲”的祖父母却无法真正知道或了解孩子的心理，远离父母的孤独感，很多无法言说的青春期的痛都有孩子们自己来承担，所以，当这种情绪或心情遇到了可以倾诉的对象（异性），加上对方也是同样的状况下，双方会很快因为同病相怜而走到一起，过早的品味了人生百态和世态炎凉。所以我说那个年轻的小妈妈哭的很无奈，很有理由！
其次，让我们再关注一下农村的教育实况：近几年，我们发现，城市里的每个小学都是人满为患，公立学校每个班人数都在70人左右，（2000年出生的孩子入学时每班人数均在80到90人左右），而农村的小学呢，村办小学有的只有一到三年级，有的只有一年级，班级人数最多也就30——40人左右，方圆十几二十几里的孩子都集中到乡（或者镇）小学上学了，也有少部分到县城或省城上学了。记得我们小的时候，各村都有村级小学，孩子们离家近，又都是知己知彼的小伙伴，老师也是各村的民办教师，都很尽心尽责，安于现状，所以无论是孩子，父母，还是老师，相处的很和谐，教学质量相对挺好的，那时候的孩子童年就是快乐的，无忧的，几乎没有听过有谁得过抑郁症，有谁有过心理问题。现在，由于进城务工人员多了，农村的孩子也少了，老师们也受利益驱动，要不自己搞点副业，要不就是做一天和尚撞一天钟，一些年轻一些的老师在当地教育部门屡次招考中都插翅高飞了，有的村办小学几乎办不下去了，有的就是学前班，全乡的孩子都集中在乡小学，有的孩子离家远，需要天天接送，风里来雨里去，农村的交通也不像城市里那么方便，年迈的祖父母接送，其中的辛苦可想而知。所以，这些孩子一般很少上到初中毕业的。记得有一次网上的新闻说到了现在的大学几乎都是城里的孩子上，农村的孩子占不到20%，大家只是惊异这个数字，却不知道这正是农村的现实啊。
第三，谈谈农村的师资问题，这确实是一个非常重要的问题，现在很多的农村教师虽然解决了从民办到公办教师身份转换的问题，但是在农村工作，整体环境和城市还是有很大差别的，一是工资待遇上，近年来，农村教师的工资水平有了较大幅度的提高，如河南省的农村地区，小学教师的年均工资收入在2——3万元左右，而城市小学教师的工资在4——5万元左右（根据一些教师的工资的估计数）；二是，现在的一些状况是：在城市里教小学的老师很多可以开办一些业余培训班，挣些外快，把自己的日子过得风生水起，但是在农村却不行，所以人往高处走，水往低处流，这些老师虽然身处农村，但是一颗心却始终无法安定下来，只要有机会就要离开现在的岗位，再加上现在很多地方的县教育主管部门，随时会进行优秀教师招考，从农村招考一些素质较高的年轻教师，充实城市的教育岗位，这无疑给一些观望的村或者乡小学、中学的老师新生的希望，所以农村的一些好老师就这样慢慢的流失了，留下一些还在观望的和一些没有年龄优势的、盼着早点退休的教师，教学质量可想而知。
“教育，从娃娃抓起”。这里所说的“娃娃“当然是指国所有的娃娃，农村的娃娃也不例外。每个娃娃都有接受教育的权利。令人欣喜的是，过去几年来，我们国家也关注到了农村孩子的教育问题，并实行了一系列措施积极改善农村的教育状况：“过去5年，教育真是一年一大变化：2005年，国家免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费（简称“两免一补”），2006年国家在西部实行“两免一补”，2007年推到全国，2008年不仅实施城乡免费义务教育，农村孩子还领到了免费的教科书。（2009年3月两会期间湖北省阳新县王英镇希望小学教师王月娥代表的话）。2010年教育支出2547.34亿元，完成预算的117.9%，增长28.6%。完善农村义务教育经费保障机制，支出731.8亿元，全国1.3亿名农村义务教育阶段学生全部享受免除学杂费和免费教科书政策，中西部地区约1228万名农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生获得生活费补助。落实农村义务教育薄弱学校改造计划。全面清理化解农村义务教育债务。将普通高中家庭经济困难学生纳入国家资助政策体系，提高高校国家助学金资助标准。加强职业教育基础能力建设，免除440万名中等职业学校家庭经济困难学生和涉农专业学生学费，继续实施中等职业学校国家助学金政策等，共支出209.09億元。2011年进一步优化财政支出结构，优先保障加强“三农”、教育支出2963.57亿元，增长16.3%。重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育，安排补助30亿元。完善农村义务教育经费保障机制，提高农村中小学公用经费生均基准定额，继续实施免除城市义务教育阶段学生学杂费政策，解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题，共安排921.24亿元。继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划等，安排资金165.14亿元。落实中等职业学校家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费政策，加强职业教育基础能力建设，安排资金134亿元。
从以上数据可以看出，我们国家正积极采取措施，解决农村孩子这一群体的受教育问题。当然，这一问题的根本解决还需要时间，一方面，一些年轻农村父母在外务工时，一定要注意提高自身知识素养，认识到教育对孩子的重要性，认识到虽然孩子的教育经费国家分担了不少，但是教育子女、给子女父爱、母爱、关心和呵护是任何人都无法取代的；另一方面，希望在农村工作的一些老师，在工资待遇得到改善的基础上，不要再盲目的攀比，而要把主要精力放在教书育人的工作上，增强在基层工作的责任感和使命感；另外，当地的教育部门不要只是招优充实城市的教师队伍，还可以组织应届的大学毕业生，通过选拔、鼓励、支持，让他们自觉自愿的充实到农村教师的队伍中去。我们有理由相信，在国家的关心支持下，在社会方方面面的关爱之下，我们农村的孩子一定会和城市孩子一样健康茁壮的成长，也一定会国家建设进程中不可或缺的主力军的。让我们来共同关注吧！
参考文献：
1.《2010年中央和地方预算执行与2011年预算草案报告》，2011年3月18日 ，中央政府门户网站