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随着社会分工的细化，社会发展的速度化，大量的农村人口涌入城市，由夫妻一方照顾孩子，或将孩子托付给老人亲人朋友照顾。由此产生了一个特殊的群体——“留守儿童”，这个群体在教育上出现的问题也引起了广大教育工作者及全社会的广泛关注。现以西部农村地区的镇原县孟坝初级中学留守儿童调查为例进行分析。
一、调查结果与分析
（一）留守儿童的基本情况
调查对象为农村义务教育阶段镇原县孟坝初级中学7—9年级在校生（年龄段为11—21岁），全校共968人，发放调查问卷968份，获得了有效问卷968分，有效率100%。结果显示：本校有留守儿童683人，占所在学校学生人数的70.56%，其中父母双方外出务工的有527人。
（二）农村留守儿童家庭教育存在的问题
1、留守儿童监护不到位。由于父母的外出打工，由祖辈（爷爷、奶奶、外公、外婆）来抚养留守儿童。按理说，老人是照顾孩子的最佳人选，但老年人大多对孙辈较溺爱，对孩子是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教；再者，农村老年人大多文化程度较低，农活、家务繁重，对孩子的学习辅导无能为力，只能管管孩子的吃穿。他们也不懂少年儿童的心理特点和成长规律，不能对孩子进行科学有效的教育，久而久之就养成了儿童任性、放纵、随意的性格，有的还形成了较为严重的不良习惯，如：迟到早退、旷课逃学、打架斗殴、吸烟酗酒等。
2、留守儿童心理有缺失。孩子的健康成长需要健全的家庭，慈爱的父母，这种关爱和呵护是孩子最基本的心理需求。但部分留守儿童是寄住在亲戚家的，他总感觉是寄人篱下的，心理上找不到归属和温暖，这种心理隔阂也容易造成和亲戚及亲戚家孩子的矛盾。一有矛盾，亲戚也很难一碗水端平，就给留守儿童的身心造成伤害。在亲戚家受到了伤害，留守儿童便会归因于自己的父母爱不在身边，就对父母产生抱怨和愤恨。长此以往，孩子便由爱的缺失发展到心理失衡甚至心灵扭曲。
3、特殊群体的“特别”的爱。留守儿童的父母本身就是一个特殊的群体，由于家庭经济情况差，自己文化层次不高而成为“打工一族”，他们也想通过自己的拼搏而改变现状，生活中的吃苦受累是不言而喻的。由于他们的切身体验到没有文化的苦楚，他们就把改变命运的全部希望寄托在孩子身上，希望孩子能发奋读书，但又不能亲自抚养，感情上总觉得对孩子有亏欠，总想让孩子能感觉到他们的想法和爱意，就拼命用金钱物质弥补内心的愧疚。当孩子有所需时，他们往往会不计成本的予以满足。所以留守儿童身上往往有比其他孩子多得多的零用钱，而父母又不在身边，不能指导孩子正确的花钱之道。这种变态的爱，导致孩子花钱大手大脚，比吃比穿，使这些孩子变成了不是纨绔之家的纨绔子弟。
4、“揠苗助长”式的“成财”观。农村的贫困及落后禁锢着一代又一代人的思想，使他们朴实憨厚而又短视，一旦进城务工，经济上会很宽宽裕起来，会濡染到城里的现代气息，这种极具现代气息的生活是乡村生活所无法企及的。因此，他们便会简单的总结出：打工也是一条不错的致富道路。辛辛苦苦读书，即使上了大学，找工作也艰难，到头来还是要打工，还不如早打工早赚钱，顺便也能练就一门的技术，一个熟练工人的工资也并不比大学生差多少。于是，便产生了急功近利的教育价值取向，影响了孩子的教育和学习。
二、留守儿童的教育策略。
1.建立留守儿童个人档案，用制度去关爱留守儿童。
在学生入校时，班主任建立了学生的个人档案，实行动态管理，并建立了留守儿童个人档案，留守儿童的家庭住址、父母姓名、打工地点及目前监护人和联系电话要另类登记造册，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立留守学生成长记录卡，把他们在学校的学习、生活、日常行为和情感变化以及成长过程等相关评价材料留存在成长记录袋中，分析他们的成长过程，掌握留守儿童的身心发展动态，加强与家长的联系，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。再在留守儿童的父母打工回来时及时反馈，这样更有利于家长的督促，促进其向健康的方向发展。
2.多给予留守儿童鼓励和表扬。既要培养他们的自信心，又要辅以良好的行为指导和训练。留守儿童大多数其实是很自卑的，老师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。翟某是我们学校的一名留守儿童，父母长期在外经商，偶尔回家看一看，他的哥哥大学研究生在读，缺乏家庭督促的他，几经同学的“诱劝”，经常旷课往返于学校与网吧，有一次竟然连考试都不来。我冷静调查，什么原因促使翟某变成一个“网虫”，摸清情况后，充分发挥他机灵能干的一面，推选他当数学课代表，送他几本有趣的课外读物，还鼓励他以上研究生的哥哥为榜样，激励他参加学校举行的各项活动，使他体会到成功的喜悦，并不时的表扬他，增强他的自信心。两个月来，他的数学成绩跃居全班第一，还主动承担了一个同学的帮扶工作。自信，使他走出了心理阴影，健康的走上属于他自己的人生轨迹。
3.以另种方式增进亲子之间感情
如果条件允许，父母最好能把孩子接到自己打工的地方和他們一起生活，一是和孩子增进感情，二是让孩子见见世面，三是让孩子了解父母的辛苦，，以激励他们努力学习、奋发向上。如果寒暑假不能把孩子带在身边，每年春节应尽量回家与孩子团聚，让孩子感受到家的温暖。
留守儿童的健康成长需要社会的共同关注，我们希望通过加强社会建设和改善农村教育环境，让有条件的儿童尽快随父母进城学习生活，没有条件而继续留守的儿童也能够得到更好的教育。同时，我们更希望留守儿童家庭自身也能增强意识，摆正思想，针对家庭和孩子的实际情况提高家庭教育的水平，将留守儿童的教育劣势因素转化为优势因素，为孩子们以及整个家庭乃至国家和民族创造一个美好的未来。
一、调查结果与分析
（一）留守儿童的基本情况
调查对象为农村义务教育阶段镇原县孟坝初级中学7—9年级在校生（年龄段为11—21岁），全校共968人，发放调查问卷968份，获得了有效问卷968分，有效率100%。结果显示：本校有留守儿童683人，占所在学校学生人数的70.56%，其中父母双方外出务工的有527人。
（二）农村留守儿童家庭教育存在的问题
1、留守儿童监护不到位。由于父母的外出打工，由祖辈（爷爷、奶奶、外公、外婆）来抚养留守儿童。按理说，老人是照顾孩子的最佳人选，但老年人大多对孙辈较溺爱，对孩子是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教；再者，农村老年人大多文化程度较低，农活、家务繁重，对孩子的学习辅导无能为力，只能管管孩子的吃穿。他们也不懂少年儿童的心理特点和成长规律，不能对孩子进行科学有效的教育，久而久之就养成了儿童任性、放纵、随意的性格，有的还形成了较为严重的不良习惯，如：迟到早退、旷课逃学、打架斗殴、吸烟酗酒等。
2、留守儿童心理有缺失。孩子的健康成长需要健全的家庭，慈爱的父母，这种关爱和呵护是孩子最基本的心理需求。但部分留守儿童是寄住在亲戚家的，他总感觉是寄人篱下的，心理上找不到归属和温暖，这种心理隔阂也容易造成和亲戚及亲戚家孩子的矛盾。一有矛盾，亲戚也很难一碗水端平，就给留守儿童的身心造成伤害。在亲戚家受到了伤害，留守儿童便会归因于自己的父母爱不在身边，就对父母产生抱怨和愤恨。长此以往，孩子便由爱的缺失发展到心理失衡甚至心灵扭曲。
3、特殊群体的“特别”的爱。留守儿童的父母本身就是一个特殊的群体，由于家庭经济情况差，自己文化层次不高而成为“打工一族”，他们也想通过自己的拼搏而改变现状，生活中的吃苦受累是不言而喻的。由于他们的切身体验到没有文化的苦楚，他们就把改变命运的全部希望寄托在孩子身上，希望孩子能发奋读书，但又不能亲自抚养，感情上总觉得对孩子有亏欠，总想让孩子能感觉到他们的想法和爱意，就拼命用金钱物质弥补内心的愧疚。当孩子有所需时，他们往往会不计成本的予以满足。所以留守儿童身上往往有比其他孩子多得多的零用钱，而父母又不在身边，不能指导孩子正确的花钱之道。这种变态的爱，导致孩子花钱大手大脚，比吃比穿，使这些孩子变成了不是纨绔之家的纨绔子弟。
4、“揠苗助长”式的“成财”观。农村的贫困及落后禁锢着一代又一代人的思想，使他们朴实憨厚而又短视，一旦进城务工，经济上会很宽宽裕起来，会濡染到城里的现代气息，这种极具现代气息的生活是乡村生活所无法企及的。因此，他们便会简单的总结出：打工也是一条不错的致富道路。辛辛苦苦读书，即使上了大学，找工作也艰难，到头来还是要打工，还不如早打工早赚钱，顺便也能练就一门的技术，一个熟练工人的工资也并不比大学生差多少。于是，便产生了急功近利的教育价值取向，影响了孩子的教育和学习。
二、留守儿童的教育策略。
1.建立留守儿童个人档案，用制度去关爱留守儿童。
在学生入校时，班主任建立了学生的个人档案，实行动态管理，并建立了留守儿童个人档案，留守儿童的家庭住址、父母姓名、打工地点及目前监护人和联系电话要另类登记造册，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立留守学生成长记录卡，把他们在学校的学习、生活、日常行为和情感变化以及成长过程等相关评价材料留存在成长记录袋中，分析他们的成长过程，掌握留守儿童的身心发展动态，加强与家长的联系，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。再在留守儿童的父母打工回来时及时反馈，这样更有利于家长的督促，促进其向健康的方向发展。
2.多给予留守儿童鼓励和表扬。既要培养他们的自信心，又要辅以良好的行为指导和训练。留守儿童大多数其实是很自卑的，老师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。翟某是我们学校的一名留守儿童，父母长期在外经商，偶尔回家看一看，他的哥哥大学研究生在读，缺乏家庭督促的他，几经同学的“诱劝”，经常旷课往返于学校与网吧，有一次竟然连考试都不来。我冷静调查，什么原因促使翟某变成一个“网虫”，摸清情况后，充分发挥他机灵能干的一面，推选他当数学课代表，送他几本有趣的课外读物，还鼓励他以上研究生的哥哥为榜样，激励他参加学校举行的各项活动，使他体会到成功的喜悦，并不时的表扬他，增强他的自信心。两个月来，他的数学成绩跃居全班第一，还主动承担了一个同学的帮扶工作。自信，使他走出了心理阴影，健康的走上属于他自己的人生轨迹。
3.以另种方式增进亲子之间感情
如果条件允许，父母最好能把孩子接到自己打工的地方和他們一起生活，一是和孩子增进感情，二是让孩子见见世面，三是让孩子了解父母的辛苦，，以激励他们努力学习、奋发向上。如果寒暑假不能把孩子带在身边，每年春节应尽量回家与孩子团聚，让孩子感受到家的温暖。
留守儿童的健康成长需要社会的共同关注，我们希望通过加强社会建设和改善农村教育环境，让有条件的儿童尽快随父母进城学习生活，没有条件而继续留守的儿童也能够得到更好的教育。同时，我们更希望留守儿童家庭自身也能增强意识，摆正思想，针对家庭和孩子的实际情况提高家庭教育的水平，将留守儿童的教育劣势因素转化为优势因素，为孩子们以及整个家庭乃至国家和民族创造一个美好的未来。