在我国职业教育蓬勃发展的大好形势下,校园内却存在着这样的现象:一些学生不爱学习,不做作业,上课不爱听讲,整天混日子,甚至逃课,有人称之为隐性辍学生。从表面上看,这些学生并未辍学,每天按时上下学,但实际上,他们并没有完成自己的学业。这些隐性辍学生的存在可能留下很大的隐患:首先,他们身上存在一系列显性或隐性违规行为,对同班乃至周围的同学会产生不良影响,使部分意志薄弱的同学仿效他们;其次,他们没有掌握基本的文化知识、技能,在以后的生活中难有立足之地,有可能会沦落为社会边缘人,并可能成为影响社会安定的因素。因此不能不引起我们的重视。
　　
　　一、隐性缀学现象的成因
　　
　　首先,这些学生基础差,知识链条发生了断裂,日积月累,学习成绩慢慢落了下来,对学习逐渐失去信心,缺乏兴趣。对学习没有兴趣,又听不懂,因此上课总是胡思乱想、发呆、做小动作、说话、玩耍,往往是人在课堂心在外。
　　其次,我国有些地区,特别是贫困地区教育发展相对落后,不少学生的家长是文盲、半文盲,既不重视孩子的教育,也很难督促和帮助孩子学习。老师布置的家庭作业,学习困难的学生无法独立完成,家长又无力指导督促,就使这些学生的学习逐渐落下,甚至对学习失去兴趣。很多隐性辍学生是单亲家庭或留守儿童。由于父母离异、经商打工或犯罪等原因,使这些学生在日常学习、生活中缺乏有效监管,这也是他们成为隐性辍学生的原因之一。笔者曾教过一个学生,父亲由于吸毒、贩毒被抓,母亲又管不了他,他便经常上课不听讲甚至捣乱,不交作业,行为偏激,经常破坏公物,思想品德较差。可见,家庭环境对孩子的成长会产生巨大的影响。
　　第三,社会环境文化的影响。许多学校周围都有网吧,网吧经营者在利益驱使下,往往不依法经营,致使很多中小学生成了网吧的常客,甚至产生网瘾,严重影响学业。此外,经济发达地区,有很多家长是经商的,他们中的一些人认为孩子长大了也要做生意,读不好书没什么关系,因此对孩子的学业要求较低,甚至将学校当作了“托儿所”。家长的这些想法,无疑对孩子产生了不良的影响。
　　第四,很多学校仍将考试分数作为唯一的评价标准,导致教育教学的功利性。教师在教学中只关注成绩好的学生,而忽略了学习成绩差的学生。部分学困生因得不到應有的关爱、指导,便采取一些偏激行为,如捣乱、破坏公物等来证明自己的存在。贫困地区由于缺乏实施素质教育的必要条件和设施,尤其缺乏音体美老师,使一部分学习有困难、但其他方面有特长的学生无法施展才华,个性也无法张扬,最终对学业失去信心。笔者曾经带过一个学生,学习成绩较差,但画画特别好,可是学校没有特长班,无法给他提供必要的指导。
　　
　　二、解决隐性辍学生问题的途径
　　
　　首先,教育行政部门应改革单一考试评价体系,使考评体系更全面、更合理,更有利于孩子的身心发展;加大基础教育设施投入,加强有利于孩子全面健康发展的设施建设,为学生成才提供必要的设施和场所。
　　其次,学校教育应真正做到以人为本,为学生提供成长的平台。教师应多一些爱心:在教学中面向全体学生,特别应多关注班级中的隐性辍学生,让他们能感受到温暖,感受到关怀,感受到爱,从而使他们改变态度,确定人生目标,并为之努力。
　　第三,政府应加大力度,净化社会环境,加强对学校周围的网吧及社会环境的管理,还学生一个纯净的天空;加大力度做好家长的扫盲工作,使家长意识到孩子全面健康成长的重要性,从而支持并帮助孩子,为孩子的健康成长、成才提供良好的家庭环境;采取切实有效的措施,尽早解决经商、打工者子女就近入学的问题,使他们在更多的关爱中成长。
　　总之,解决隐性辍学生的问题,任重而道远,需要多方面共同协调,不懈努力,当然,更需要学生自身的努力。我们期待在所有人的努力下,隐性辍学生能彻底改变自己,健康、阳光地生活、学习、成长。
　　(作者单位:山东省肥城市第一职业中专)