【摘 要】
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目的探讨PBL联合CBL教学法在胸心外科护士培训中的应用价值。方法于2014年1月—2017年1月,选取该院胸心外科的54名护士作为研究对象,其中27例应用PBL联合CBL教学法对科室内常
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目的探讨PBL联合CBL教学法在胸心外科护士培训中的应用价值。方法于2014年1月—2017年1月,选取该院胸心外科的54名护士作为研究对象,其中27例应用PBL联合CBL教学法对科室内常见疾病的治疗与护理进行教学,设置为研究组;另外27例则接受传统教学法,设置为对照组。比较两组护士的综合业务水平及其评价。结果培训后,研究组学员的理论知识水平与专科技能水平明显优于培训前及同期对照组（P〈0.05）;且研究组对教学方法的满意度评价明显优于对照组,两组数据差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL联合CB
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