【摘 要】
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"互联网+"信息时代给高职教师的教学能力提出了新的要求和挑战,在一定程度上拓宽了教师教育教学手段和空间,重塑了教师的角色,丰富了教师的教学方法,引发了教学形式的深刻变
【基金项目】
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2017年度娄底市科技创新计划项目“2025湖南智造背景下高职院校协同培育芙蓉工匠创新平台建设研究”
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"互联网+"信息时代给高职教师的教学能力提出了新的要求和挑战,在一定程度上拓宽了教师教育教学手段和空间,重塑了教师的角色,丰富了教师的教学方法,引发了教学形式的深刻变化。同时,"互联网+教育"要求教师的教学心态由"封闭"转向"开放"、教学任务安排由"知识传授"转向"创新引领"、教学模式由"知识输送"转向"学习代入"。基于"互联网+教育"的发展要求,高职教师应转变传统教学观念,树立信息化教学理念;学校应强化网络基础设施建设,为教师配备良好的网络教学资源;加强教师的信息化教学培训,提升教师的信息化教学能力;构建教师学习共同体,提升教师网络教学能力。
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