以信息技术为核心的工具论变革，带来对全球化时代世界文学多样性的理解和系统化分析。对“世界文学”的理论探讨出现去本体论的倾向，出现了具有多维性、动态性的“新世界文学”概念。对“新世界文学”的教学和阅读是比较文学的两种典范实践，呼应着人文学科所发生的哲学本体论的改变，具有重要的认识论价值。与信息网络技术具有同构性的“新世界文学”在教学和阅读两个层面上异于往常：“新世界文学”教学以反割裂的倾向在教材、著作、课程等方面都凸显出文化多元化、多点交互性、材料多源性、形式多样性等特点，消解了时间序列和文本类别、中心与边缘之隔、经典与非经典之别；“新世界文学”阅读在网络技术的支持下突破了传统模式的禁锢、主流文化的霸权和维度空间的限制，表现出多样、自由、深刻等特点。“新世界文学”网络化的实践有助于人文精神的重建，弥合一个日渐分裂和隔绝的世界；但同时也凸显出网络技术作为人文学习工具的弊端，如何克服对其的依赖，引导阅读者进行深层次阅读，是今后要面对的问题。