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数学课程标准指出:数学教学内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足学生多样化的学习需求。两千多年前的大教育家孔子就提出了因材施教的观点。现在用到我们数学课堂教学即教材运用上同样有许多借鉴之处。活用教材他有利于激发学生学习的兴趣;有利于教师主导地位的引领;有利于我们落实因材施教的理念。如何实现因材施教,本文从教学目标的落实,从关注学生的起点,从教材与板书的结合,还有从教材的原生态深化教材等几个方面对因材施教进行阐述,与同行交流。