【摘 要】
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【摘要】本文主要介绍我国优秀传统文化中称谓文化的四个大类：姓名称谓、年龄称谓、关系称谓以及职业称谓，此外再谈谈避讳。特别之处在于本文对我国古代称谓文化知识进行选择和较为系统的梳理，以适应中学语文教学的需要。 【关键词】中国古代称谓;中学语文 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）22-030-03 【本文著录格式】
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【摘要】本文主要介绍我国优秀传统文化中称谓文化的四个大类：姓名称谓、年龄称谓、关系称谓以及职业称谓，此外再谈谈避讳。特别之处在于本文对我国古代称谓文化知识进行选择和较为系统的梳理，以适应中学语文教学的需要。
【关键词】中国古代称谓;中学语文
【中图分类号】G633
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【摘要】本文将核心素养作为深入研究的对象，将小学语文阅读能力的培育作为目标，并与实际例子相融合提出培育学生语文阅读能力的方式，旨在有效推进小学语文阅读教学进程中学生核心素养与学科思维的提升。 【关键词】核心素养;小学语文;阅读能力 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）22-100-03 【本文著录格式】强丽雅.浅谈核
【摘要】美术与语文跨学科研究是当前促进高中语文学科核心素养形成的有效途径，以课堂案例为基础，结合跨学科教学文献进行教学分析，在语文教学实践中充分融合美术鉴赏内容，将文学艺术（语文）中的“诗情”与视觉艺术（美术）中“画意”契合，探讨二者融合的理论与实践，将对高中语文学科的发展和学生核心素养的形成有重要意义。 【关键词】学科融合;核心素养;跨学科尝试;实践探索;教育情怀 【中图分类号】G633
语文课堂预设是整个教学过程至关重要的一个环节,是课前有目的有步骤的设想与安排,具有弹性空间和留白艺术.以主问题为支撑统领亦是课堂教学路径之一.新课标提出学生应在积累
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