【摘 要】
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近年来,随着我国教育事业的快速发展,国家对数学教育学科极为重视。数学与其他学科学习相比较具有一定的难度,特别是对于小学生来说,在数学学科的学习中极易出现两极划分的现
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近年来,随着我国教育事业的快速发展,国家对数学教育学科极为重视。数学与其他学科学习相比较具有一定的难度,特别是对于小学生来说,在数学学科的学习中极易出现两极划分的现象,并由此出现数学学困生。本文以小学高年级数学学困生的现状分析为主要切入点,从以学生为本、转变理念、家校共育三方面重点探讨出小学高年级数学学困生的转化策略,旨在为小学数学一线教育者提供一定的借鉴,更好地提高小学高年级数学教学水平,促进小学高年级数学学困生的全面发展,从而提高学困生的数学综合能力。
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