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微博中有一个著名的段子:“三个苹果”救世界。“三个苹果”分别是:欲望、知识、激情,它们对人类历史产生了重大影响,一个诱惑了夏娃,一个砸醒了牛a顿,一个握在乔布斯手中。这里的“三个苹果”,寓意很清楚,这里的“世界”,内涵很丰富,既是宏观的,普救世界、造福人类,也包括微观的内涵,救赎自己、挽救工作、造福他人。做好中学班主任工作,也需要具备“三个苹果”,那就是勇气、智慧和创新。
第一个苹果:勇气
从夏娃摘下伊甸园中的苹果开始,人类就开启了新的征程。第一只苹果是在欲望和勇气中被收获的。欲望和勇气是生活的起点,是工作的引擎。
在学校,感动了别人的班主任,感动不了自己,教育学生的人产生了职业倦怠。班主任周围出现了不和谐的因素。若深入班主任圈子做一了解,就会发现,班主任对工作的心态,对工作的热情,对学生的态度,对学生的感情,早已不似从前。其中原因很多:可能是家长、社会等各方面对班主任的要求过高,社会、学校、家庭、学生等方面的各种要求让班主任无所适从,也可能是班主任的工作太繁重,每天两眼一睁,忙到熄灯。“为伊消得人憔悴”,班主任难以承受工作之重;也许是班主任的责任太大,既要这样,又要那样,既不能这样,也不能那样,动辄得咎,“三千宠爱在一身”,班主任难以承受责任之“大”;也许是班主任面临的矛盾越来越多。班主任的工作职责有冲突、有矛盾。班主任既是教育者、是教学者,又是管理者,既要对学生平等、让学生自由,又要保证秩序与和谐,“此情无计可消除”,班主任难以承受角色之多。班主任工作是教育、是科学,是一种事业,事业需要奉献,科学需要创新,教育需要艺术,如果班主任整天都挣扎在繁杂事务之中,都缠绕在矛盾旋窝之中,都对工作产生职业倦怠,没有向上和进取的欲望,何来激情、何来艺术?班主任工作需要勇气、需要一种心境,需要各种因素的配合和支撑,没有勇气,何来创新?只有让班主任从心底热爱这个职业,从心底想干好这个职业,才能做好这个职业。
第二个苹果:智慧
第二只苹果击中了人类最具智慧的头颅。牛顿的故事不论真假,都在人类认识世界和改造世界的道路上留下了精彩的一笔。智慧,是人们辨析判断、发明创造的能力,对事物能够迅速、正确理解和解决的能力。中小学生,身心都未成熟,就像刚出土的禾苗,敏感易损,这就要求教育工作者理性地分析问题,智慧、艺术地对待工作,才能迎合这些工作的特点和要求,才能适应这些工作的需要。班主任每天面对的是几十名学生,思想品德、学习、生活、卫生、体育锻炼、纪律遵守、安全等工作面广量大,具体而又繁杂。每一方面都关系着学生利益,每一方面都与学生的成长有关。处理好这些问题,则需要智慧。教育现象纷繁复杂、扑朔迷离,需要教育者有一种辨别能力,哪些是直正的教育,哪些是伪教育;面对具体的矛盾和冲突,如何灵活而又有效地处理问题,有利于学生成长,关系重大。面对几十名活泼好动、顽皮任性的精灵,如何能抓住本质,及时发现问题,机智地施以有成效的教育,让他们心服口服,需要智慧;面对万物都在变的世界,面对信息爆炸、知识更新迅速的时代,需要创造性地工作,这是一种智慧和能力。
做智慧型班主任,要求很高、也很难。深入学习教育理论,深入感悟教学实践,深入思考教育案例,才能获取智慧艺术,才能做好班主任工作。班主任应充满激情和兴趣地去工作,满腔热情地对待学生,兴趣盎然地完成教育教学任务;班主任应有心,勤于学习、认真钻研、处处留心、时时积累;班主任应有行,积极思考、大胆行动、敢于探索、勇于创新。
第三个苹果:创新
乔布斯斯人已去,给人留下的不仅是思念,更多的是思考。时代要进步,世界在变化,教育对象在发展,这就要求我们的工作理念,还有工作方法、工作技巧、工作流程、工作手段都要变化。固守过去的一切,不思进取、不会创新,只能是隔山唱山歌,隔靴搔痒痒。
学校的大部分工作都要靠班主任队伍来落实,静下心来思考创新的时间很少。一方面是生动活泼的教育对象,千变万化的教育生存资源,鲜活有趣的教育要求,丰富多元的教育任务,日新月异的多变世界,另一方面是被捆得死死的教育实施者,僵化教条的教育过程,如何能适应教育需要?无怪乎有些老师说:现在的学生水泼不进,针插不进,变成了刀枪不入的变形金刚了。没有如来佛的神奇,如何让孙悟空逃出你的手掌心?注重创新,才能适应时代的需要,才能担当起教育的重任,也才能教有成效、学有所成,不至于误人子弟、误人前程。
欲望、勇气、愿景、目标,是做好每一项工作的前提,目标是方向,欲望是动力。智慧,是做好每一项工作的保证。透过现象看本质,准确辨别不同教育现象,合理做出判断。灵活果断的对待,求得艺术的、正确的处理。班主任工作既要学富五车也要才高八斗,既要继承传统又要勇于创新。“三个苹果”掌握在班主任手中,定能不负众托、不负期望。
【任其宏,江苏省苏州市陆慕高级中学教师】
责任编辑/齐 欣
第一个苹果:勇气
从夏娃摘下伊甸园中的苹果开始,人类就开启了新的征程。第一只苹果是在欲望和勇气中被收获的。欲望和勇气是生活的起点,是工作的引擎。
在学校,感动了别人的班主任,感动不了自己,教育学生的人产生了职业倦怠。班主任周围出现了不和谐的因素。若深入班主任圈子做一了解,就会发现,班主任对工作的心态,对工作的热情,对学生的态度,对学生的感情,早已不似从前。其中原因很多:可能是家长、社会等各方面对班主任的要求过高,社会、学校、家庭、学生等方面的各种要求让班主任无所适从,也可能是班主任的工作太繁重,每天两眼一睁,忙到熄灯。“为伊消得人憔悴”,班主任难以承受工作之重;也许是班主任的责任太大,既要这样,又要那样,既不能这样,也不能那样,动辄得咎,“三千宠爱在一身”,班主任难以承受责任之“大”;也许是班主任面临的矛盾越来越多。班主任的工作职责有冲突、有矛盾。班主任既是教育者、是教学者,又是管理者,既要对学生平等、让学生自由,又要保证秩序与和谐,“此情无计可消除”,班主任难以承受角色之多。班主任工作是教育、是科学,是一种事业,事业需要奉献,科学需要创新,教育需要艺术,如果班主任整天都挣扎在繁杂事务之中,都缠绕在矛盾旋窝之中,都对工作产生职业倦怠,没有向上和进取的欲望,何来激情、何来艺术?班主任工作需要勇气、需要一种心境,需要各种因素的配合和支撑,没有勇气,何来创新?只有让班主任从心底热爱这个职业,从心底想干好这个职业,才能做好这个职业。
第二个苹果:智慧
第二只苹果击中了人类最具智慧的头颅。牛顿的故事不论真假,都在人类认识世界和改造世界的道路上留下了精彩的一笔。智慧,是人们辨析判断、发明创造的能力,对事物能够迅速、正确理解和解决的能力。中小学生,身心都未成熟,就像刚出土的禾苗,敏感易损,这就要求教育工作者理性地分析问题,智慧、艺术地对待工作,才能迎合这些工作的特点和要求,才能适应这些工作的需要。班主任每天面对的是几十名学生,思想品德、学习、生活、卫生、体育锻炼、纪律遵守、安全等工作面广量大,具体而又繁杂。每一方面都关系着学生利益,每一方面都与学生的成长有关。处理好这些问题,则需要智慧。教育现象纷繁复杂、扑朔迷离,需要教育者有一种辨别能力,哪些是直正的教育,哪些是伪教育;面对具体的矛盾和冲突,如何灵活而又有效地处理问题,有利于学生成长,关系重大。面对几十名活泼好动、顽皮任性的精灵,如何能抓住本质,及时发现问题,机智地施以有成效的教育,让他们心服口服,需要智慧;面对万物都在变的世界,面对信息爆炸、知识更新迅速的时代,需要创造性地工作,这是一种智慧和能力。
做智慧型班主任,要求很高、也很难。深入学习教育理论,深入感悟教学实践,深入思考教育案例,才能获取智慧艺术,才能做好班主任工作。班主任应充满激情和兴趣地去工作,满腔热情地对待学生,兴趣盎然地完成教育教学任务;班主任应有心,勤于学习、认真钻研、处处留心、时时积累;班主任应有行,积极思考、大胆行动、敢于探索、勇于创新。
第三个苹果:创新
乔布斯斯人已去,给人留下的不仅是思念,更多的是思考。时代要进步,世界在变化,教育对象在发展,这就要求我们的工作理念,还有工作方法、工作技巧、工作流程、工作手段都要变化。固守过去的一切,不思进取、不会创新,只能是隔山唱山歌,隔靴搔痒痒。
学校的大部分工作都要靠班主任队伍来落实,静下心来思考创新的时间很少。一方面是生动活泼的教育对象,千变万化的教育生存资源,鲜活有趣的教育要求,丰富多元的教育任务,日新月异的多变世界,另一方面是被捆得死死的教育实施者,僵化教条的教育过程,如何能适应教育需要?无怪乎有些老师说:现在的学生水泼不进,针插不进,变成了刀枪不入的变形金刚了。没有如来佛的神奇,如何让孙悟空逃出你的手掌心?注重创新,才能适应时代的需要,才能担当起教育的重任,也才能教有成效、学有所成,不至于误人子弟、误人前程。
欲望、勇气、愿景、目标,是做好每一项工作的前提,目标是方向,欲望是动力。智慧,是做好每一项工作的保证。透过现象看本质,准确辨别不同教育现象,合理做出判断。灵活果断的对待,求得艺术的、正确的处理。班主任工作既要学富五车也要才高八斗,既要继承传统又要勇于创新。“三个苹果”掌握在班主任手中,定能不负众托、不负期望。
【任其宏,江苏省苏州市陆慕高级中学教师】
责任编辑/齐 欣