【摘 要】
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<正>章建跃教授最近在文1中以"平面图形的旋转"教学为例,指导了如何深刻理解教学内容,促进学生数学思考,追求"数学思维"的教学.笔者十分享受文中的观点,并有机会在近期一次公
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<正>章建跃教授最近在文1中以"平面图形的旋转"教学为例,指导了如何深刻理解教学内容,促进学生数学思考,追求"数学思维"的教学.笔者十分享受文中的观点,并有机会在近期一次公开课中执教九年级"图形的旋转(第1课时)",本文记录该课的教学流程,并进一步解读教学立意,与更多同行研讨.一、"图形的旋转(第1课时)"教学流程1.操作活动活动一:等腰三角形是一个轴对称图形,同桌间借助身边的工具动手利用轴对称性快速地制作一个等腰
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