高中数学的“引导式教学”

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  摘要:本论文结合教学实践,从”引导式教學”的提出、应用及升华三个方面探讨如何让受教育者真正成为课堂的主人,使受教育者不再被动接受,而是成为主动的参与者、探索者、学习者,克服教育教学中以“教”为主的单向思维的被动性、局限性,以适应素质救肯的要求。
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