【摘 要】
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自主学习是提高学生学习水平的一个重要途径,而以“课前小研究”为支架引导孩子自主学习是一个有效的途径和方法,值得加以提倡和推广。“课前小研究”中,教师要把握好教材,根
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自主学习是提高学生学习水平的一个重要途径,而以“课前小研究”为支架引导孩子自主学习是一个有效的途径和方法,值得加以提倡和推广。“课前小研究”中,教师要把握好教材,根据重点、难点和关键点来进行设计,体现少而精,开放性、探究性的特点。
Autonomous learning is an important way to improve students’ learning level. However, it is an effective way and method to guide children to learn autonomously by using “small study before class” as a support, and it is worth to be promoted and promoted. “Small study before ”, teachers should grasp the teaching materials, according to the key, difficult and key points to design, reflect the less and more refined, open, exploratory characteristics.
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摘要:影响学业不良学生的因素可以分为智力因素和非智力因素,经过对本校初中三年级学业不良学生的跟踪,并对60名学业不良学生和14名教师进行调查,发现80%以上的学业不良学生在不良情绪、学习动机、学习习惯、师生关系等非智力因素方面都存在着一些缺陷。并随年级增长非智力因素差别造成的差异呈上升趋势。本研究主要对学业不良学生的非智力因素进行心理干预:心理档案以便于了解学业不良学生的基本信息;情绪调整以培养学
[摘要]为了引导学生了解中华民族的年文化,弘扬中华民族的年文化,增强孩子们保护优秀民间艺术的意识,我们组织少年儿童参加“年画,感受纸上的年味”美术实践活动,通过“了解年画、学画年画、展示年画”三个环节,提升他们的美术素养,让年画这朵中国民间美术的奇葩在校园绽放,让少年儿童通过参加这样的活动实践对民族文化有一种传承。 [关键词]民间美术;年画;文化 [中图分类号]G459[文献标识
[摘要]为妥善处理好任务繁重的班主任工作,班主任宜在工作中扮演好三个角色:一是做好沟通的桥梁,二是要做好心理辅导员,三是转换角色当家长。只有这样,班主任才能赢得学生的认可和爱戴,才能成为一名优秀的班主任。 [关键词]班主任;学生;角色 [中图分类号]G471.7[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2014)11-0038-03[作者简介]甘谷列(1971—)
说课是一种教研活动,通过对说课的参与或观摩,在某种程度上可以提高教师的职业素养和教学业务水平.作者从自身参加电类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛的经
近来相关教育杂志对当前各级教研室展开专题讨论,其内容涉及教研室功能为何异化,教研室工作方式如何转型,教研员如何专业化发展等。作为一名新行政区管理模式下,又是最基层的县(区)级教研室负责人,在这样一个岗位,笔者对此有这样一些思考。 各级教研室的价值功能是很不相同的,活动形式亦有很大差异。就目前来说,省级教研室侧重对学科教材的编制,对全省学业水平的测试与分析,对教学经验的提炼和推广。其工作方式是通过
九年一贯制学校相对非九年一贯制的小学与初中而言,其办学体制本身具有明显优势,体现在学制上的一贯、办学目标上的一贯、教育教学教研上的一贯、行政管理上的一贯。在德育实
[目的]探讨血栓弹力图(TEG)评估抗血小板药物治疗经皮冠脉介入术(PCI)患者的血小板抑制效果,指导患者个性化用药.[方法]选择本院118例经PCI术治疗的冠心病患者,依据患者自愿
[摘要]当今中国,农村留守儿童数量庞大,其教育问题已成为一个严重的社会问题,未来将极大影响我国城乡社会的发展进步。为解决这个问题,我们应该积极发挥家庭、学校、政府和社会各方面力量,使之形成巨大合力,共同解决好农村留守儿童的教育问题。 [关键词]农村;留守儿童;教育 [中图分类号]G459[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2014)11-0042-02[作者简
新西兰职业教育在世界范围内处于领先水平且特色鲜明.新西兰教育部职业教育办公室颁布的《职业教育战略:2010-2015》,绘制出了新西兰未来5-10年职业教育发展的方向与路径,成
[摘要]“135自主高效课堂”是基于“先学后教”的教学理念的教学模式。具体实施策略为:以课题为引领,探索教学模式;以研究为推动,构建教学模式;以骨干教师为带动,打磨教学模式;以分享交流为平台,完善教学模式;以评价为导向,深化教学模式。 [关键词]高效课堂;教学模式;教学理念 [中图分类号]G421[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2014)11-0020-03