【摘 要】
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教师教育应该立足于中小学教师自身特点,并从当前培训现状出发,解决实际存在的问题。遵循"活动—体验"式学习规律,通过实际的设计开发,参与相关培训,总结设计出更加有利于教
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教师教育应该立足于中小学教师自身特点,并从当前培训现状出发,解决实际存在的问题。遵循"活动—体验"式学习规律,通过实际的设计开发,参与相关培训,总结设计出更加有利于教师专业化发展的"活动—体验"式培训基本模型;辅以实际的培训案例作为论据,集中归纳具体培训方式。这样的做法不仅有利于全面系统地剖析此类教育模式的特点,而且对当前教师培训方式的转变也有重要的借鉴意义。
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