【摘 要】
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以高中学生为研究对象,通过文献法、问卷调查法,调查高中生生物科学探究能力的现状并分析影响其科学探究能力的因素。结果表明学生的生物科学探究能力普遍偏低,性别、城乡等
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以高中学生为研究对象,通过文献法、问卷调查法,调查高中生生物科学探究能力的现状并分析影响其科学探究能力的因素。结果表明学生的生物科学探究能力普遍偏低,性别、城乡等背景变量对学生的科学探究能力具有显著影响。学习兴趣、教师的教学方式和学习环境对学生探究能力的形成也有重要的影响。因此,生物教师应采用循序渐进的方式培养学生的生物科学探究能力。
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