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导数进入中学数学教材之后，给传统的中学数学内容注入了生机与活力，为中学数学问题（如函数问题、不等式问题、解析几何问题等）的研究提供了新的视角、新的方法。下面笔者将结合一些实例，谈谈导数问题的常见类型与解法。
导数问题的常见类型与解法
【摘 要】
：
导数进入中学数学教材之后，给传统的中学数学内容注入了生机与活力，为中学数学问题（如函数问题、不等式问题、解析几何问题等）的研究提供了新的视角、新的方法。下面笔者将结合一
【机 构】
：
广西富川县民族中学
【出 处】
：
中学数学研究
【发表日期】
：
2006年3期
其他文献
解决问题既是学习数学的手段也是学习数学的目的．在数学问题解决活动中，反思是数学思维活动的核心和动力．这里的反思指的是理论发展和解题思维过程的再现．荷兰数学教育家弗赖登塔
命题1：若x〉a〉0,n〉1（n∈B）,则有x^n/x-a≥n^n·a^n-1/（n-1）^n-1，当且仅当x=na/n-1时，等号成立。
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数学离不开运算，根据法则、公式正确地进行运算、处理数据，并理解算理，是学习数学的基本要求，有些问题算理简单，运算过程相当繁琐，这需要根据问题的条件寻求与设计简捷的运算途径，合
如果x为一组数据x1，x2，…，xn的平均数，S^2为这组数据的方差，则有S^2=1/n[（x1-x^-）^2＋（x^2-x^-）^2＋…＋（xn-x^-）^2]=1/n[（x1^2＋x2^2＋…＋xn^2）-nx^-2]=1/n[∑i=1^n xi^2-nx^-2x]。
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不等式问题是高中数学的重点和难点，同时也是高考的热点．不等式问题的求解往往运算量较大，主要是因为解题过程采用了分类讨论的方法所致．然而也有不少不等式问题，表面上看似乎需要
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会议
濮阳市直工委自1994年成立以来,始终把加强市直机关的精神文明建设作为党建工作的一项重要内容,摆在突出的位置。按照从抓有形的入手逐步向无形的深入的总体思路,以提高机关