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在学校管理中，作为主体的“人”是最关键的因素。任何管理制度的拟定、管理方案的实施都是为了人能获得更好的发展。10余年来，湖北省襄阳市实验中学始终坚持走内涵式发展之路，确立了服务至上的管理理念，实行精细化管理，形成了自己的办学特色。
一、精细管理：构建良性运行机制
“用精细的管理发展学校，用适应学生的教育打造教师，用赏识的眼光培养学生”，学校党委书记、校长储勤荣与时俱进，提出了这一办学宗旨。学校精细化管理目前已渗透到管理的方方面面，如各项职责、制度、办法等，使得精细化管理有章可循。学校修订了《岗位职责考评办法》《课堂管理暂行规定》《班主任工作考核办法》等管理和考核办法，坚持“细化职责，落实责任，考评促进”的十二字方针，实施全面、全员、全程管理。学校注重过程管理和结果管理的统一，追求质量和效率的和谐统一，并进一步推进管理机制创新，具体工作实行“日清”、“周评”、“月结”的管理模式。“日清”即值日校长日清制，每天值日校长将值班情况从教育教学、安全状况、劳动管理等方面作小结、公示。“周评”即常规教学周评制，每周学校对教师的备、教、批、辅、考、教学反思等常规教学进行检查、通报。“月结”即岗位考核月结制，每月学校岗位职责检查小组对各职能处室和处室人员的履职情况进行全面督导、评估。这一管理模式的创新使“管理部门的职能得到落实，管理人员的职责得到落实，管理过程的环节得到落实”，使各项工作有人管、有人抓、有检查、有考核，工作失职有追究，确保了各项制度和职责的真正落实，形成了“事事有人管，人人想干事”，奋发有为，积极进取的良好精神风貌。
在10年的办学实践中，实验中学逐步形成了“精细管理、规范办学、质量至上”的办学思路，构建实施了“1、2、3、4、5工程”，为学校的腾飞奠定了基石。
“1”——围绕一个中心，即围绕“全面提高教育教学质量”这个中心。“2”——狠抓两个关键，即干部队伍和教师队伍。“3”——开展三个教育，即日常行为规范养成教育、感恩教育、责任教育。“4”——落实课堂“四注重”，打造“高效课堂”。即注重培养学生学习兴趣，让学生爱学；注重培养学生学习品质，让学生勤学；注重培养学生参与意识，让学生乐学；注重教给学生方法，让学生会学。“5”——实行“五个一”管理，即以人文管理为基础，以质量管理为根本，以制度管理为规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键，在深度上、广度上形成更高层次的管理文化，使教师真正感到学校是他们幸福成长的精神家园。
二、特色立校：打造鲜明的品牌个性
学校自建校来，确立了建设具有“鲜明的品牌个性，特色的教育模式，优质的教育服务”的品牌学校办学目标，坚持“从严治校、严谨治学、规范管理、全面育人”的治校理念。学校大胆进行教育改革和创新，不断加强内涵建设，以特色促进发展，以特色打造品牌，形成了鲜明的六大办学特色。一是在市区初中首家创办寄宿与半寄宿相结合的办学模式，锻炼学生生活自理能力，解决家长创业和教育子女不可兼顾的后顾之忧。二是打造外语教学品牌。学校长期聘请外籍教师任教，为学生学习英语、练习听力和口语表达营造了良好的语言环境。三是坚持文明习惯和学习习惯养成教育，逐步培养学生良好的行为习惯。四是构建“学案导学-展示交流-启发解惑-拓展延伸-训练反馈”的高效课堂教学模式，全面提升教学效益。五是坚持“规范加特色，合格加特长”的办学理念，注重学生特长培养。学校成立了多个课外兴趣小组，定期开展活动，让学生特长得到发展，综合素质更强。六是在全校推行“三全一多”的赏识教育(全员赏识、全面赏识、全程赏识、多方式赏识)。通过赏识教育，实现真正意义上的因材施教，真正从学生潜能开发和个性发展的角度出发，全面提高学生的素质。
三、铸造师魂：夯实精神文化基石
“学生是我们工作和服务的对象，学生的需求就是我们的工作，家长的满意就是我们的目标”。校长储勤荣这样对教师说。他倡导全体教师和学生构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”(每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话)，树立“三心”(爱心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌弃、不放弃)，扮演好“四角色”(做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者)，以平等、尊重、理解、宽容的心态去建设心灵的世界，用健康的心理打造心灵的和谐。
为塑造良好师德，学校每年坚持开展好常规师德教育活动。同时，学校坚持开展评先表模活动。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的思想中，一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在学校蔚然形成。
四、张扬个性：让每朵花绚烂绽放
学校坚持“努力让每个孩子健康和谐成长”的教育思想，重视行为习惯养成教育。学校将培养学生“十个”好习惯作为德育工作的重点，即把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下工夫，在“养成”上做文章。将开学的第一个月定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。学校还构建了“五环节”好习惯培养模式，即榜样引领、训练培养、激励赞美、疏导矫正、考核评价。学校坚持每月开展一个主题活动，通过班会、国旗下讲话、演讲比赛等形式逐步将“十个好习惯”内化为学生的自觉行为。
学校遵循“寓教于乐”的原则，使学校的活动文化彰显出鲜明的个性。
一是以传统性活动为核心。学校充分利用节假日和纪念日，大力开展以“弘扬民族精神”为主题的教育活动，精心组织专题月、专题周教育活动。学生在积极参与活动中自信了、进步了、成长了。
二是以学科性活动为基础。学校组建了各类兴趣小组，广泛开展了各类学科知识竞赛，使课内与课外相互融合。如学校成立了英语、舞蹈、书法等兴趣小组，利用课外活动时间因材施教，培养艺术尖子生，让学生个性绽放光芒。学科活动也精彩纷呈，如语文组开展了“中华颂·2012经典朗诵大赛”、“课本剧表演”等活动；数学组开展了“七巧板”拼图比赛、趣味数学竞赛；英语组开展了口语比赛；美术组开展了“张扬个性，放飞心灵”书画展；化学组开展了化学用语知识竞赛等。
三是以实践性活动为主题。学校组织学生到烈士陵园捡垃圾，对汉江水质污染进行调查分析，增强学生保护环境、爱护家园的意识；带领学生参观爱国主义基地，游览襄阳名胜古迹，开拓学生眼界，培养学生热爱家乡的感情等。
10年拼搏铸就辉煌，10年辉煌成就梦想。学校先后荣获“襄阳市群众满意学校”、“襄阳市课改先进单位”、“襄阳市示范学校”、“省级文明单位”、“国家级学科研究基地”等60余项荣誉称号。2010年5月28日，学校正式更名为襄阳市实验中学，标志着学校的发展又上到一个新台阶。2012年1月，学校又被评为“2011年度市综合评估优秀单位”。学校已成为襄阳市义务教育的一面耀眼的旗帜，市教育界名副其实的“窗口”学校。
学校用精细化管理增强凝聚力，提高管理效率；从实际出发找准学校特色建设的切入点，促进学生的健康成长；关注教师的专业成长，塑造高尚的师风师德。在不断的创新和实践中，学校逐步形成了自己的管理风格。
作者单位均系湖北省襄阳市实验中学
(责任编辑 陆燕)
一、精细管理：构建良性运行机制
“用精细的管理发展学校，用适应学生的教育打造教师，用赏识的眼光培养学生”，学校党委书记、校长储勤荣与时俱进，提出了这一办学宗旨。学校精细化管理目前已渗透到管理的方方面面，如各项职责、制度、办法等，使得精细化管理有章可循。学校修订了《岗位职责考评办法》《课堂管理暂行规定》《班主任工作考核办法》等管理和考核办法，坚持“细化职责，落实责任，考评促进”的十二字方针，实施全面、全员、全程管理。学校注重过程管理和结果管理的统一，追求质量和效率的和谐统一，并进一步推进管理机制创新，具体工作实行“日清”、“周评”、“月结”的管理模式。“日清”即值日校长日清制，每天值日校长将值班情况从教育教学、安全状况、劳动管理等方面作小结、公示。“周评”即常规教学周评制，每周学校对教师的备、教、批、辅、考、教学反思等常规教学进行检查、通报。“月结”即岗位考核月结制，每月学校岗位职责检查小组对各职能处室和处室人员的履职情况进行全面督导、评估。这一管理模式的创新使“管理部门的职能得到落实，管理人员的职责得到落实，管理过程的环节得到落实”，使各项工作有人管、有人抓、有检查、有考核，工作失职有追究，确保了各项制度和职责的真正落实，形成了“事事有人管，人人想干事”，奋发有为，积极进取的良好精神风貌。
在10年的办学实践中，实验中学逐步形成了“精细管理、规范办学、质量至上”的办学思路，构建实施了“1、2、3、4、5工程”，为学校的腾飞奠定了基石。
“1”——围绕一个中心，即围绕“全面提高教育教学质量”这个中心。“2”——狠抓两个关键，即干部队伍和教师队伍。“3”——开展三个教育，即日常行为规范养成教育、感恩教育、责任教育。“4”——落实课堂“四注重”，打造“高效课堂”。即注重培养学生学习兴趣，让学生爱学；注重培养学生学习品质，让学生勤学；注重培养学生参与意识，让学生乐学；注重教给学生方法，让学生会学。“5”——实行“五个一”管理，即以人文管理为基础，以质量管理为根本，以制度管理为规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键，在深度上、广度上形成更高层次的管理文化，使教师真正感到学校是他们幸福成长的精神家园。
二、特色立校：打造鲜明的品牌个性
学校自建校来，确立了建设具有“鲜明的品牌个性，特色的教育模式，优质的教育服务”的品牌学校办学目标，坚持“从严治校、严谨治学、规范管理、全面育人”的治校理念。学校大胆进行教育改革和创新，不断加强内涵建设，以特色促进发展，以特色打造品牌，形成了鲜明的六大办学特色。一是在市区初中首家创办寄宿与半寄宿相结合的办学模式，锻炼学生生活自理能力，解决家长创业和教育子女不可兼顾的后顾之忧。二是打造外语教学品牌。学校长期聘请外籍教师任教，为学生学习英语、练习听力和口语表达营造了良好的语言环境。三是坚持文明习惯和学习习惯养成教育，逐步培养学生良好的行为习惯。四是构建“学案导学-展示交流-启发解惑-拓展延伸-训练反馈”的高效课堂教学模式，全面提升教学效益。五是坚持“规范加特色，合格加特长”的办学理念，注重学生特长培养。学校成立了多个课外兴趣小组，定期开展活动，让学生特长得到发展，综合素质更强。六是在全校推行“三全一多”的赏识教育(全员赏识、全面赏识、全程赏识、多方式赏识)。通过赏识教育，实现真正意义上的因材施教，真正从学生潜能开发和个性发展的角度出发，全面提高学生的素质。
三、铸造师魂：夯实精神文化基石
“学生是我们工作和服务的对象，学生的需求就是我们的工作，家长的满意就是我们的目标”。校长储勤荣这样对教师说。他倡导全体教师和学生构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”(每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话)，树立“三心”(爱心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌弃、不放弃)，扮演好“四角色”(做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者)，以平等、尊重、理解、宽容的心态去建设心灵的世界，用健康的心理打造心灵的和谐。
为塑造良好师德，学校每年坚持开展好常规师德教育活动。同时，学校坚持开展评先表模活动。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的思想中，一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在学校蔚然形成。
四、张扬个性：让每朵花绚烂绽放
学校坚持“努力让每个孩子健康和谐成长”的教育思想，重视行为习惯养成教育。学校将培养学生“十个”好习惯作为德育工作的重点，即把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下工夫，在“养成”上做文章。将开学的第一个月定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。学校还构建了“五环节”好习惯培养模式，即榜样引领、训练培养、激励赞美、疏导矫正、考核评价。学校坚持每月开展一个主题活动，通过班会、国旗下讲话、演讲比赛等形式逐步将“十个好习惯”内化为学生的自觉行为。
学校遵循“寓教于乐”的原则，使学校的活动文化彰显出鲜明的个性。
一是以传统性活动为核心。学校充分利用节假日和纪念日，大力开展以“弘扬民族精神”为主题的教育活动，精心组织专题月、专题周教育活动。学生在积极参与活动中自信了、进步了、成长了。
二是以学科性活动为基础。学校组建了各类兴趣小组，广泛开展了各类学科知识竞赛，使课内与课外相互融合。如学校成立了英语、舞蹈、书法等兴趣小组，利用课外活动时间因材施教，培养艺术尖子生，让学生个性绽放光芒。学科活动也精彩纷呈，如语文组开展了“中华颂·2012经典朗诵大赛”、“课本剧表演”等活动；数学组开展了“七巧板”拼图比赛、趣味数学竞赛；英语组开展了口语比赛；美术组开展了“张扬个性，放飞心灵”书画展；化学组开展了化学用语知识竞赛等。
三是以实践性活动为主题。学校组织学生到烈士陵园捡垃圾，对汉江水质污染进行调查分析，增强学生保护环境、爱护家园的意识；带领学生参观爱国主义基地，游览襄阳名胜古迹，开拓学生眼界，培养学生热爱家乡的感情等。
10年拼搏铸就辉煌，10年辉煌成就梦想。学校先后荣获“襄阳市群众满意学校”、“襄阳市课改先进单位”、“襄阳市示范学校”、“省级文明单位”、“国家级学科研究基地”等60余项荣誉称号。2010年5月28日，学校正式更名为襄阳市实验中学，标志着学校的发展又上到一个新台阶。2012年1月，学校又被评为“2011年度市综合评估优秀单位”。学校已成为襄阳市义务教育的一面耀眼的旗帜，市教育界名副其实的“窗口”学校。
学校用精细化管理增强凝聚力，提高管理效率；从实际出发找准学校特色建设的切入点，促进学生的健康成长；关注教师的专业成长，塑造高尚的师风师德。在不断的创新和实践中，学校逐步形成了自己的管理风格。
作者单位均系湖北省襄阳市实验中学
(责任编辑 陆燕)