“问题驱动”促进核心素养——“分子的空间构型”第一课时

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一、[教学目标]rn1.知识与技能目标rn(1)理解杂化轨道理论的基本思想.rn(2)掌握常见的sp型的三种杂化,并解释一些分子的空间构型.rn2.过程与方法目标:rn(1)从熟悉的分子为例,通过感性认识体会杂化轨道理论的基本思想,通过证据推理来建立杂化理论的模型认知.
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