每年高考之后，最让家长和考生头痛的是填报哪所大学，选择哪个专业才能让分数发挥最大的效用。一方面，在学校和专业之间如何取舍，困扰着许多家庭；另一方面，在“搏一搏”与风险防范之间如何平衡，也让不少家庭犯难。也正是这样的信息不对称及选拔性考试的意义之所在，使得高考志愿填报咨询服务应运而生。各类媒体上充斥着“大数据帮你填报志愿”等广告，甚至有些“一对一”志愿填报咨询被炒至数万元的“天价”。
　　然而，这种志愿填报咨询火热的背后，隐藏的是高分低就、高分落榜的恐惧，也是擦边被录取、低分上名校的侥幸。归根结底，是考生职业生涯规划的“长期冷”。究其原因，其一，现在的高中生普遍自我目标缺失。绝大多数学生在高考之前，学习的目的无非就是上名校、读热门专业，将来再找一份令人艳羡的工作，却很少考虑自己的个体需求，对自己的兴趣爱好、能力特长等缺乏综合分析与权衡，对未来所学专业及职业特点更是搞不清楚；其二，大多数家长功利心、攀比心比较重，更多考虑的是未来孩子将从事的职业其社会地位和收入等因素，于是往往会干预孩子的选择，替孩子做主。
　　要从根本上解决这一难题，必须在高中教育中开展职业生涯教育，增强学生职业规划意识，帮助学生科学合理地选择合适的院校与专业，更重要的是帮助学生学会独立冷静地思考，懂得对自己的未来负责，对自己的选择判断负责。具体而言，可从政府、学校、家庭、学生四个层面出发，四位一体，共同开展高中生职业生涯规划教育。
　　第一，政府应为高中生职业生涯规划教育提供必要支持，具体而言包括政策、资金、设施等。首先，政府应根据当地经济建设及社会发展需要，制定相关政策、措施等，更加明确地推动高中生职业生涯规划教育的实施。其次，政府需加大对高中生职业生涯规划教育的资金投入，帮助学校购买相关设备，引进专业人才等。此外，政府还应借鉴发达国家经验，促成地方教育行政部门设立专门的职业生涯服务机构，协助学校实施职业生涯规划教育。
　　第二，学校应加强职业生涯规划教育的规划及管理。高中生职业生涯规划教育要系统化、专业化，离不开学校的规划与管理。首先，加强高中生职业生涯规划教育的管理，培养学生的职业生涯发展意识，启发学生的职业角色认知，引导学生规划未来目标。其次，建立多元化的职业生涯规划教育形式，使高中阶段的职业生涯规划教育呈现灵活多样性。如开设综合实践课，让学生在实践中亲身体验，积累和丰富直接职业经验，或者挖掘和利用常规课程进行职业生涯规划教育渗透。此外，也可以将职业生涯规划教育融入丰富多彩的校园文化活动中。
　　第三，家长应转变教育观念。目前，更多家庭仍然受应试教育桎梏，分数是他们唯一的评判标准，而忽视孩子的个人发展需求。转变教育观念，就要求家长必须加强对高中生职业生涯规划教育的重视，以正确的态度参与孩子的职业生涯规划指导，注重孩子的个性成长，培养他们自我判断、自我抉择的能力。同时，也要发挥家长的榜样作用，为孩子树立成功者的形象。
　　第四，学生层面应加强自我管理意识和培养我自规划的思维模式。高中生在职业生涯规划教育中处于主体性地位，社会的关注、学校的重视、家长的支持都是外在因素，都必须通过学生的内在因素起作用。因此，高中生应加强自我管理，主动参与学校活动和社会实践，培养职业生涯规划能力和职业道德意识，为职业生涯的发展打下坚实基础。
　　高考志愿填报不是做数学题，不是拼一时之功，也不是简单地将所有资料、数据拼凑就能成功的，而是立足于学生的职业生涯规划，科学决策而成。因此，在高中教育中开展职业生涯规划教育，势在必行，政府、学校、家庭、学生四位一体，共同推进，才能取得成效。