【摘 要】
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江苏省徐州市教育教学研究室教研员徐春在《小学语文教师》2018年第12期上撰文认为,语文积累包括语言积累、生活积累、情感积累三个方面,包含了理解、内化、储存、提取以及运
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江苏省徐州市教育教学研究室教研员徐春在《小学语文教师》2018年第12期上撰文认为,语文积累包括语言积累、生活积累、情感积累三个方面,包含了理解、内化、储存、提取以及运用的认知过程,目的是让学生做到“读得进、记得住、用得出”。培养学生的语文积累能力,教师应将语文积累放在真实的情境中,将情感活动与认知活动结合起来,让学生在情境中经历理解、记忆与运用的过程,实现语文积淀的目的。
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