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目的：探讨以问题为导向的教学法（PBL）在大专内科护理学教学中的应用效果。方法：将我校2011级大专护理8、9、10班181名学生随机分为试验组91名和对照组90名,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统讲授教学法,并对教学效果进行对比。结果：试验组在理论考试以及护理病历书写方面明显优于对照组（P〈0.05）。问卷调查中部分项目,如激发学习兴趣、提高临床护理问题的处理、提高语言表达能力等试验组明显优于对照组（P〈0.05）,但在提高护理临床操作等项目上两者无统计学意义（P＞0.05）。结论：PBL教学法在