高等学历继续教育《数据结构》网络课程建设实践与思考

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoyuzhang
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高等学历继续教育的学习时间主要集中在工作之余,在当前国家大力推进一流课程建设的背景下,诸多高质量在线n开放课程的建设为继续教育提供了大量的、可免费使用的在线课程视频。课程在线视频的学习方式已成为线下集中n函授的有力补充,其时间自由灵活,能够有效解决工学矛盾。
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2009年,徐海燕进入贵州轻工职业技术学院2009级轻工系学习,2012年毕业后,在贵州董酒股份有限公司工作,担任酿造工程师;2016年,年仅24岁的徐海燕就拿到国家白酒评委的证书,成为当时贵州省最年轻的国家白酒评委.并于2016年11月开始担任中国食品工业协会第九届白酒国家资格评委,2017年获得国家一级品酒师资格证,成为凤毛麟角的90后国家白酒评委.
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“最近,我们正跟比亚迪汽车合作,共建比亚迪应用技术(产业)学院.”贵州装备制造职业学院(以下简称“装备职院”)汽车工程系党总支书记杨正荣向记者介绍说,校企双方将深度开展产教融合,用5年时间,将比亚迪应用技术(产业)学院建成集人才培养、科技协同创新、成果应用转化、应用技术研发、社会服务于一体的特色学院.
期刊
李小聪是“精准扶贫订单班”的一名学生.上午学习理论知识,下午在企业进行实操培训,李小聪总是学得认认真真、干得兢兢业业.rn李小聪所在的“精准扶贫订单班”,是贵州轻工职业技术学院(以下简称“轻工职院”)与贵州数联科技有限公司(以下简称“数联公司”)共同达成的人才培养创新合作模式,双方共同开展管理、实习、培训、科研合作,该院根据企业用工实操需要与企业共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式,数联公司也将优先录用扶贫订单班毕业生,助力建档立卡贫困家庭的学生顺利就业,反哺家庭.
期刊
初中美术课堂教学有其学科的特殊性,美术学科在教学中强调实践的探究、注重学生的创造力的培养,这需要教师n在课前针对教学目标和学情进行精心的设计和准备,因而教学设计是美术教师上好课的基础。美术教师在进行教学n设计时应从教学目标、教学环节、教学方法、教学示范、教学实践、教学板书等环节进行周全的设计,既要围绕n《义务教育美术课程标准》进行统筹设计,又要兼顾学生的学情以及教师的授课特点;既要有基础知识技能的掌n握,又要注重培养学生的创新能力和学习兴趣。
中华人民共和国成立以来,新中国教育事业已经历了70多年的发展道路,1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的出台标志着我国教育改革发展进入了新的阶段.“双减”工作作为加快建设高质量基础教育体系中的重要一环,是助力教育事业发展的重要政策举措之一,如何从教育政策的高度提高对“双减”工作的认识,笔者对教育“减负”的相关政策进行了梳理分析.
期刊
为了推动高职院校的内涵式发展,创新成为当下职业教育革新的必要方向,立于这一时代背景下,高职院校务必展n现出自身新的特色,以提升国际交流水平为导向,借鉴和学习其他国家优秀的办学理念和经验,完成高职院校的创n新发展和国际交流水平的提升。本文首先简要列举了高职院校国际交流水平所表现出的一些现状,再以国内部分优n秀高职院校的国际交流与合作模式为案例,总结和学习其中优秀经验,总结出高职院校创新发展提升国际交流水平n要遵循的基本原则,为我国高职院校国际交流水平的提升提供可行性路径建议。
在全民阅读时代,公共图书馆也关注到特殊人群的阅读需求,本文通过总结分析银川地区视障群体阅读服务开展情n况,以及阅读在特殊人群中的影响,旨在引起社会关注特殊群体阅读现状,保障其阅读权利,通过文化助盲使特殊n群体共同参与到社会成果的共建共享中。
2018年12月,教育部印发《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(2018-2022年)》,要求各高校要围绕乡村振兴战略,发挥高校优势,深入实施科学研究支撑行动等“七大行动”,全面服务乡村振兴.2021年4月,国家教育部、发改委、财政部、乡村振兴局等四部门联合印发了《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》,在充分肯定了教育系统推动教育脱贫攻坚工作所取得的巨大成效的基础上,对教育系统中高校下一步如何巩固脱贫攻坚成果、如何深度参与乡村振兴提出了明确的任务和要求.可见,当前和今后一个时期,高校
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教育教学模式的具体制定和实施需要与社会教育大环境相匹配,教学效果才会更加突出。在疫情防控时期,根据教学实际情况,n积极创新教育教学模式,从而更好地实现人才培养目标。线上教学模式是疫情时期实施的一种具有普遍性、有效性和可靠性的教学模式。本n文对教学模式的组织与实施做思考与分析,讨论这种教学模式的突出优势和存在的问题,对于整体教学提高有突出的现实价值。总之,本文n分析研究疫情背景下高校线上教学模式的实施,对教学模式进行分析与思考,旨在为教学实践提供指导和帮助。
针对“自动控制原理”课程存在的问题和不足,文章采用CDIO工程教育教学模式,在课程教学中注重理论联系实n际、优化课程内容,改革试验教学等,激发学生自主学习的积极性,增强学生的创新意识,培养学生的动手协作和n能力,基于MATLAB仿真平台提升学生的专业技能,提高教学质量,实现应用型本科教育培养目标。