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【摘要】高职院校学生的古典文学教育有其独特的性质，必须要与学生的职业指导挂钩，其教育目的是实现学生在职业中的人文素质水平，进而提高学生在社会中的竞争力。本文通过分析古典文学教育的核心教育理念，探讨古典文学教育在人文素质培养中的重要作用，进而不断提高学生的人文素质水平。
【关键词】古典文学教育 人文素质 高职学生
【中图分类号】I0-4；G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0071-02
高职院校的教育目标是对学生进行职业训练，必须要重视学生人文素质以及道德水平的培养，提高人才的道德水平。高职院校的教育必须要重视学生的专业教育，同时还必须要重视学生的人文素质教育，两者教育与学生的职业教育相结合，共同促进专业化人才的培养，提高教育的质量，改善高职院校学生的就业现状。
一、古典文学教育在高职学生人文素质培养中的现实作用
（一）可以促进学生职业核心就业能力的提升
人文素质一般是指学生所应该具备的一般品质以及态度，高人文素质的人在生活中表现出与他人和谐共处的良好关系，同时具有一定气质表现。高职院校学生的人文素质的培养，主要还是从培养其为人处世、自主学习、独立思考能力等方面进行，促进学生所学知识的内化[1]。
高职院校教师可以从赏析古典文学名著等方式入手，培养学生的审美能力，在优秀的作品中，体会人生感悟，进而促进学生人文价值以及内涵的不断提高，促进学生人格的不断完善以及发展。古典文学教育是培养学生人文素质的肥沃土地，而人文素质又是学生应用能力的培养肥料，高水平的人文素质可以促进学生文化成果的良好内化，促进学生在职业生涯中人文内涵的培养，进而不断推动学生职业核心竞争力的提升。
（二）能够不断提高学生的精神内涵
高职院校的学生一般具有较低的文学修养，多数学生读不懂古文，不喜欢阅读传统的经典文学作品[2]。同时，现代社会的高节奏的生活，为社会带来了一丝浮躁，学生受到不良风气的影响，不会静下心认真品读经典，我国的优秀传统文化精神无法得到有效继承。古典文学中所蕴含的丰富的文化内涵，以及所蕴含的社会精神，为学生的精神内涵的培养提供了有效的环境[3]。
二、古典文学教育在高职学生人文素质培养中的具体实施策略
（一）选择合适的古典文学作品，促进学生思想发散
教师应该认真分析学生的特征，选择出更具代表性的古典文学作品，作品的内容不应该过长，以避免学生产生畏惧心理[4]。同时，作品必须要有一定的激励作用，能够给学生以良好的生活感悟，以及精神启迪。教师应该引导学生对古典文学作品进行深入分析，要避免流于文字表面，同时作品的主题应该选择积极向上的，促进其对学生产生潜移默化的影响。
例如《聊斋志异》中，具有篇幅短小、意义深远等特点，对学生的思想教育以及人文素养产生了促进作用。学生应该不断结合自己的经验以及教训，体会作品中逊汗的审议，获得宝贵的人生感悟，建立起正确的三观。
（二）结合作家生活经历，促进学生对作品的深度思考
文学是由人所写成的，文学也就相当于人学，作家本人的思想感情以及人生经历会在作品中得到流露，因而好的作品会给学生带来思想上的共鸣。教师在古典文学教学过程中应该注意对作家生平的介绍，不断挖掘文学作品背后的情感故事，促进学生深度思考。得到更深的感悟，从而不断提高自身的人文素养水平。
在教学之前，教师可以根据不同的教学内容和学生，采取“因材施教”教学理念，让学生不断提高自己的知识水平，同时，感到学习的乐趣，深深领会学习内容和意义[5]。优秀的教学方法对开展人文素质教育具有积极的效果，教师可以通过教学实践，使学生在丰富多样的教学活动，巧妙地形成良好的思想品质和个人成就。
（三）教师在教学过程中引入自身情感，促进学生智慧的提高
教师的教学过程也是一个自我提升以及自我表达的过程，教师应该注意在讲授古典文学的时候，注意引入自己的情感，充分调动学生的人生感悟，进而实现对作品的深入分析。在教师指导学生进行阅读的同时，必须要注意运用多种学习媒体，选择合适的教学策略以及方法，不断促进教育的有效实施。另外，在讲授作品故事时，可以利用图片、视频等多种表达方式，促进学生的感悟，提升学生的历史知识素养。在教学过程中，依据教学内容、教学条件等，选择最优化的教学媒体，促进信息技术与高职古典文学课程的深度整合。
优秀的人文素质水平，可以引导学生积极面对人生困境，坦然面对人生挫折，有助于提升学生的自信心以及积极性，可以促进学生保持良好生活态度，积极生活。高职院校的古典文学教育能够为人文素质的提升提供有效途径，是人文素质提升的重要突破口，高职院校教师应该在教学过程中不断促进教育水平的提高，促进学生职业生涯中的核心竞争力的不断提升。
参考文献：
[1]田红燕.《大学英语》中英美文学教学对提高高职学生人文素养的研究[J].科技创新导报，2015，21（03）：27-28.
[2]赵志英，王爱峰.高职文学类公选课与学生人文精神的培养[J].经济研究导刊，2013，09（12）：278-280.
[3]肖胜云.高职语文教育改革应注意实用性和人文性相结合[J].南方论刊，2013，06（07）：98-99+82.
[4]薛秋香.人文素质教育在英语教学中的渗透——浅议在英语教学中如何提高高职高专医学生的人文素质[J].海外英语，2013，14（12）：63-64+78.
[5]刘洪亮.文学教育与高职生人文素质提升的分析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2014，05（04）：250-251.
【关键词】古典文学教育 人文素质 高职学生
【中图分类号】I0-4；G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0071-02
高职院校的教育目标是对学生进行职业训练，必须要重视学生人文素质以及道德水平的培养，提高人才的道德水平。高职院校的教育必须要重视学生的专业教育，同时还必须要重视学生的人文素质教育，两者教育与学生的职业教育相结合，共同促进专业化人才的培养，提高教育的质量，改善高职院校学生的就业现状。
一、古典文学教育在高职学生人文素质培养中的现实作用
（一）可以促进学生职业核心就业能力的提升
人文素质一般是指学生所应该具备的一般品质以及态度，高人文素质的人在生活中表现出与他人和谐共处的良好关系，同时具有一定气质表现。高职院校学生的人文素质的培养，主要还是从培养其为人处世、自主学习、独立思考能力等方面进行，促进学生所学知识的内化[1]。
高职院校教师可以从赏析古典文学名著等方式入手，培养学生的审美能力，在优秀的作品中，体会人生感悟，进而促进学生人文价值以及内涵的不断提高，促进学生人格的不断完善以及发展。古典文学教育是培养学生人文素质的肥沃土地，而人文素质又是学生应用能力的培养肥料，高水平的人文素质可以促进学生文化成果的良好内化，促进学生在职业生涯中人文内涵的培养，进而不断推动学生职业核心竞争力的提升。
（二）能够不断提高学生的精神内涵
高职院校的学生一般具有较低的文学修养，多数学生读不懂古文，不喜欢阅读传统的经典文学作品[2]。同时，现代社会的高节奏的生活，为社会带来了一丝浮躁，学生受到不良风气的影响，不会静下心认真品读经典，我国的优秀传统文化精神无法得到有效继承。古典文学中所蕴含的丰富的文化内涵，以及所蕴含的社会精神，为学生的精神内涵的培养提供了有效的环境[3]。
二、古典文学教育在高职学生人文素质培养中的具体实施策略
（一）选择合适的古典文学作品，促进学生思想发散
教师应该认真分析学生的特征，选择出更具代表性的古典文学作品，作品的内容不应该过长，以避免学生产生畏惧心理[4]。同时，作品必须要有一定的激励作用，能够给学生以良好的生活感悟，以及精神启迪。教师应该引导学生对古典文学作品进行深入分析，要避免流于文字表面，同时作品的主题应该选择积极向上的，促进其对学生产生潜移默化的影响。
例如《聊斋志异》中，具有篇幅短小、意义深远等特点，对学生的思想教育以及人文素养产生了促进作用。学生应该不断结合自己的经验以及教训，体会作品中逊汗的审议，获得宝贵的人生感悟，建立起正确的三观。
（二）结合作家生活经历，促进学生对作品的深度思考
文学是由人所写成的，文学也就相当于人学，作家本人的思想感情以及人生经历会在作品中得到流露，因而好的作品会给学生带来思想上的共鸣。教师在古典文学教学过程中应该注意对作家生平的介绍，不断挖掘文学作品背后的情感故事，促进学生深度思考。得到更深的感悟，从而不断提高自身的人文素养水平。
在教学之前，教师可以根据不同的教学内容和学生，采取“因材施教”教学理念，让学生不断提高自己的知识水平，同时，感到学习的乐趣，深深领会学习内容和意义[5]。优秀的教学方法对开展人文素质教育具有积极的效果，教师可以通过教学实践，使学生在丰富多样的教学活动，巧妙地形成良好的思想品质和个人成就。
（三）教师在教学过程中引入自身情感，促进学生智慧的提高
教师的教学过程也是一个自我提升以及自我表达的过程，教师应该注意在讲授古典文学的时候，注意引入自己的情感，充分调动学生的人生感悟，进而实现对作品的深入分析。在教师指导学生进行阅读的同时，必须要注意运用多种学习媒体，选择合适的教学策略以及方法，不断促进教育的有效实施。另外，在讲授作品故事时，可以利用图片、视频等多种表达方式，促进学生的感悟，提升学生的历史知识素养。在教学过程中，依据教学内容、教学条件等，选择最优化的教学媒体，促进信息技术与高职古典文学课程的深度整合。
优秀的人文素质水平，可以引导学生积极面对人生困境，坦然面对人生挫折，有助于提升学生的自信心以及积极性，可以促进学生保持良好生活态度，积极生活。高职院校的古典文学教育能够为人文素质的提升提供有效途径，是人文素质提升的重要突破口，高职院校教师应该在教学过程中不断促进教育水平的提高，促进学生职业生涯中的核心竞争力的不断提升。
参考文献：
[1]田红燕.《大学英语》中英美文学教学对提高高职学生人文素养的研究[J].科技创新导报，2015，21（03）：27-28.
[2]赵志英，王爱峰.高职文学类公选课与学生人文精神的培养[J].经济研究导刊，2013，09（12）：278-280.
[3]肖胜云.高职语文教育改革应注意实用性和人文性相结合[J].南方论刊，2013，06（07）：98-99+82.
[4]薛秋香.人文素质教育在英语教学中的渗透——浅议在英语教学中如何提高高职高专医学生的人文素质[J].海外英语，2013，14（12）：63-64+78.
[5]刘洪亮.文学教育与高职生人文素质提升的分析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2014，05（04）：250-251.