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目的了解某军校2008级研究生临床流行病学病因学大课的授课效果，为改进授课效果提供借鉴。方法上课前后采用统一问卷对学生病因学内容掌握情况进行调查，问卷采用是非判断题形式共10道。结果博士生考查“混杂”、“配比”、“病因研究作用”3道题目授课前后正确率差异无统计学意义（P〉0．05），其余7题授课前后正确率差异有统计学意义（P〈0．05）；不同性别、培养方式、专业博士生授课前后考查总分差异有统计学意义（P〈0．05）。硕士生考查“配比”、“回忆偏倚”、“暴露人年数”等概念的题目授课前后正确率差异无统计学意义