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本文以建构主义理论为指导,提出了“要提高高职数学课堂教学质量,关键是提高学生的学习兴趣,引导学生形成新的知识网络,主动参与,自我建构数学”的观点,并从重视新旧知识的衔接和渗透、渗透数学史教学、创设实际生活情境等七个方面进行了论证.全文观点较新颖,对教学有一定的指导作用.
高等数学课堂教学激趣的探索
【摘 要】
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本文以建构主义理论为指导,提出了“要提高高职数学课堂教学质量,关键是提高学生的学习兴趣,引导学生形成新的知识网络,主动参与,自我建构数学”的观点,并从重视新旧知识的衔
【机 构】
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株洲职业技术学院
【出 处】
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科技信息（学术版）
【发表日期】
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2007年10期
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