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边疆地区农村初中口语教学因区位偏差长期受传统应试教育模式禁锢,忽视学生英语口语能力的培育,呈现"哑巴英语"现象。本文在分析边疆地区农村初中英语口语教学制约因素的基础上,探讨以提升教师职业素质精心组织课堂口语教学、编排兴趣小组帮扶学生练习口语、开展形式多样的课外活动等路径措施,对提高边疆地区农村初中英语口语教学水平的意义重大。