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当前英语教学目标定位中存在＂目标错位＂＂目标虚设＂等问题,情感、态度、价值观方面隐性目标的设定成了装点门面的＂标签＂。教学实践中,＂隐性教学目标＂的设定既要注重学生的发展性,又要凸显英语教学的学科性,还要体现目标的可控性,并通过意识与行为、显性与隐性、预设与生成、教学与评价等方面的有机统一真正将英语教学中的隐性目标落到实处,实现教学的教育性。