【摘 要】
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研究孤独症儿童课堂学习适应可以为其学习提供合理建议。文章采用自编《孤独症儿童课堂学习适应现状观察表》,观察某启智学校17名孤独症儿童课堂学习适应表现,发现孤独症儿童
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研究孤独症儿童课堂学习适应可以为其学习提供合理建议。文章采用自编《孤独症儿童课堂学习适应现状观察表》,观察某启智学校17名孤独症儿童课堂学习适应表现,发现孤独症儿童学习适应中课堂准备表现最好,课堂互动情况、课堂行为规范、课堂注意力次之,课堂学习效果最差;孤独症儿童的课堂准备、课堂行为规范、课堂注意力和课堂互动情况随年级增长适应状况更好,随程度加重,适应不良;孤独症儿童随着程度增加,学习效果更差。
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