【摘 要】
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在目前的高职英语课堂教学中，教师经常会面对一些没有学习兴趣，缺乏学习动机的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感甚至出现逃课的学生。如何激发这类学生的学习动机，是广大
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在目前的高职英语课堂教学中，教师经常会面对一些没有学习兴趣，缺乏学习动机的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感甚至出现逃课的学生。如何激发这类学生的学习动机，是广大教师面临的一个普遍问题，也是一个十分棘手的问题。当前的学习动机理论强调，学习动机是人生来就有的，是在他们处于积极的心理状态和有良好支持的学习环境中表现出来的一种心理倾向或能力。即使是那些看似丧失了学习动机的学生，也可以重新获得这种先天的能力，并朝着积极的方向发展。
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