在教育教学实践中我深深地感悟到:教育学生不仅需要付出心血与汗水,还需要掌握方法与技巧。说到这里,不禁使我想起了自己经历过的两件事:
　　那是在一个周一的语文课上,一名女生正有滋有味、入情入境地朗读《天鹅》一课,所有的学生都被她的朗读带入了一种美好的意境,教室里静极了。突然,教室里响起了一阵悦耳的铃声,这时有的学生在寻找声音的来源,有的不知在小声议论着什么,因为大家都知道学校是不允许学生把手机带到班级的!过了一会,所有学生的目光都注视着我,好像都在看我到底怎样处理这件事情。只见小梁同学手足无措地开始翻书包,一边翻一边不时地忐忑不安地看着我,可是他越着急越找不到。要知道在上周五的“纪律是学习的保证”的班会上,他可是大家学习的榜样啊!看到他有些局促不安的样子,我心生一计。于是。我微笑地对学生说:“小梁真是太懂老师的心思了,老师觉得这么美妙的文字如果没有一段配乐实在是有点遗憾,而他却恰到好处地播放了这段事先下载好的音乐!因为他太急于为大家做好这件事情,所以显得有些手忙脚乱。谢谢你啊!”此时教室里响起了一片热烈的掌声,接着又恢复了上课的常态。一下课,小梁就到办公室找到我,他说因为昨天上课外班,为了安全和联络方便,家长让他带上手机,结果今天忘记把手机从书包里拿出来了,而他爸爸恰巧在家用座机拨打手机的方式找手机,于是手机就不是时候的响了。接着他又说:“谢谢老师替我解围,我觉得这是我听到的最美好的音乐。”事后我想:假如我当时勃然大怒,不仅会耽误大家上课的时间,还会伤了一个要求上进的孩子的自尊。
　　还有这样一件事:我班的强强是一个白净又安静的男孩,平时不大爱说话,学习成绩也还过得去。由于他总是摆出一份小鸟依人的老实相,因此我十分相信他。对于他有时不能及时交作业,我总是宽容又不失怜爱地对他说:“抽时间补上吧。”一天,学习委员收完作业告诉我:“老师,强强今天又没交作业。”于是我把强强叫过来问他原因,他低着头小声地说对我说:“老师,昨晚我又发烧了。”看到他一脸的真诚,我又相信并原谅了他,因为我总是不忍心多批评他一句。这时,数学老师和我沟通交作业的情况,当我说起强强因为发烧没交作业时,数学老师说:“这孩子怎么总是发烧啊?”数学老师不经意的一句话引起了我的怀疑,我决定弄个明白。回到办公室,我给强强的爸爸打了电话,强强的爸爸说:“孩子昨晚根本没有发烧。”经过了解,原来是强强的爸爸和妈妈平时工作很忙,经常加班,因此孩子写没写作业他们也不知道。沒想到这样老实的孩子竟学会了说谎。面对这样一个缺少沟通又有些木讷的孩子,我决定用真情来感化他。中午吃完饭后,我把强强领到办公室,先给他倒了一杯温水,然后对他说:“发烧要多喝水。真巧,老师今天也发烧了。”接着,我指了指桌子上的两摞作业本对他说:“尽管我身体很不舒服,但是我也得坚持把我份内应该做的工作做好啊。因为你们的任务是要认真及时完成作业,而老师的任务是要及时认真批完作业。你说对吗?”听到这里,强强红着脸对我说:“老师,我错了。我现在就回去补作业。”目送强强轻松离去的背影,我的心中充满了感慨。假如我对他一顿疾风骤雨般的批评,或许就会使他一蹶不振。我们为师者,一定要善于做学生的工作,一定要善于走进他们的心灵,一定要善于用真情打动他们,从而促进他们更加健康地成长。
　　从上面两个真实的故事中可以看出:在学生不小心犯了错误的时候,作为一名教师,我们一定要保持足够的冷静,要采取一些针对性的措施,既要帮助他们认识错误,同时也要注意维护他们的自尊心。总之,我们时刻要想到:虽然教育需要爱心,但是教育同样需要智慧!