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生物学一轮复习课教学中,很多教师面临的一个问题是,总感觉要讲的内容比较多,而时间又比较少,一节课往往不够用。因此,提高课堂效率就成了解决这一问题的关键。那么,如何构建高效的生物学课堂,把课堂的主动权交给学生?笔者从课前备课和教学过程两个方面谈谈我校的做法。根据生物学科的自身特点,笔者对一轮复习教学模式进行了探索,在教学中得到了较好的反馈。