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【摘 要】写作是初中阶段语文教学的重点，同时初中阶段也是培养学生写作能力的关键时期，因此我们要引起高度重视。写作一直以来都是教师教学的重点，同时也是学生学习的重点，教师将有效的方法运用于语文写作教学，能够有效提高写作教学的有效性。
【关键词】初中语文 写作教学 方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.011
学生的写作能力不仅是学生语文综合素质的体现，同时也是学生表达思想情感的一个重要渠道，因此提高学生的写作能力具有重要意义。写作是初中阶段语文教学的重点，同时初中阶段也是培养学生写作能力的关键时期，因此我们要引起高度重视。写作一直以来都是教师教学的重点，同时也是学生学习的重点，教师将有效的方法运用于语文写作教学，能够有效提高写作教学的有效性。本文介绍几种能够有效开展初中语文写作教学的方法，希望对教师的教学与学生的学习都有一定的帮助。
一、培养学生的写作兴趣
对于写作教学而言，想要提高写作课堂教学的有效性，很重要的一点就是教师在教学的过程中培养学生的写作兴趣。语文是一门基础性学科，由多个板块构成，教师在提高写作课堂教学有效性的过程中培养学生的写作兴趣显得尤为重要。学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能在写作的过程中积极的思考、感悟，也就有更多的收获。在实际的教学中我们不难发现，很多写作水平较高的学生的成功经验就是对写作比较感兴趣，而一些学生由于对写作的兴趣不浓厚，即使在写作学习的过程中花费了大量的时间，但是写作水平依然难以得到有效提升，可见在写作教学的过程中培养学生的写作能力的重要性。那么初中语文教师在教学的过程中该如何有效培养学生的写作能力呢？在实际的教学中本人发现能够有效提升学生的写作水平的方法有很多种，其中使学生在写作的过程中有更大的自由发挥空间，是提高学生的写作能力与写作兴趣的一个重要途径。较大的写作空间为学生发挥自身的写作水平创造了条件，同时学生能够结合个人的特点进行写作，在写作的过程中不会感觉无话可说，学生对写作的兴趣自然变得更加浓厚。
二、引导学生思考生活
学生写作能力的提升是一个长期的过程，因此写作课堂教学质量的提升应该建立在教师日常的教学活动中，其中教师鼓励学生思考生活就是提高学生写作能力的一个重要途径。很多人在谈写作的过程中都会提到“写作灵感”一词，学生只有具有较强的写作灵感，才能写出有新意的文章，然而这里所说的灵感究竟源自于何处呢？生活是一个大舞台，学生的写作灵感就源自于生活，因此为了使学生在写作的过程中更加有灵感，教师就要引导学生积极的思考生活。随着现代社会的不断发展，社会价值观更加多元化，对于初中学生而言，由于还没有进入社会，因此在写作的过程中很难从社会深层次的角度提高文章的高度，如果教师能够引导学生积极地去思考生活，学生对生活中的现象就会有更加深入的认识，那么，自然学生的文章就会变得更加有内涵。每一篇文章都是学生思想情感的表达，想要提高学生的写作水平，就要从提升学生的思想高度着手，而学生对生活的思考就是提升写作高度的必然。学生一旦能够对生活中的形形色色的事物有一个正确的认识，那么自然在写作课堂教学中对教师的讲解能够有更多的领悟，写作课堂教学质量自然得到了有效提升。
三、通过扩展学生的阅读面提高写作课堂教学的有效性
阅读对于写作课堂教学的有效性也产生重要影响。写作的过程是学生的思想与知识输出的过程，想要使写作过程顺利地进行，就要对写作知识的输入过程引起重视。对于初中学生而言，有效地进行课外阅读就是写作知识输入的重要途径，只有学生通过阅读获取了大量的知识，开阔了眼界，学生的写作水平才能得到有效提升。很多初中语文教师都能够认识到阅读对于写作的重要性，因此在写作教学的过程中经常鼓励学生进行阅读，然而有些教师引导学生有效进行课外阅读达到了提高学生写作能力的目的，而有些教师的鼓励却没有收到预期的教学目的，究其原因关键在于教师能否对学生的阅读进行有效指导。对于不同学习阶段的学生而言，都有与其相适应的阅读内容，初中学生有与其年龄段相适应的阅读内容，学生只有阅读与自身年龄段性相适应的文章，才能收到预期的阅读效果。因此教师应该对学生的阅读进行有效指导，这样才能达到通过阅读提高学生的写作能力的教学目的。
四、教师应该注重对学生进行有效写作方法的教学
对于初中语文教师而言，教师在教学的过程中应该注重对学生进行有效写作方法与技巧的教学。初中阶段是培养学生的基本写作方法与技巧的关键时期，初中学生具有很强的可塑性，因此对于多种不同的写作方法具有极强的可塑性，教师如果能够对学生进行有效写作方法与技巧地指导，势必会使学生的写作水平更上一层楼。然而目前在初中写作课堂教学中，写作方法对学生写作水平提升的贡献并不大，主要体现在这两个方面：其一，教师对写作方法教学的重要性认识不够。部分教师在写作课堂教学的过程中并没有对写作方法的教学引起重视，他们认为受初中学生认识水平的影响，不仅在领会多种写作方法的过程中存在困难，同时也难以对多种不同的写作教学方法进行灵活运用，对学生进行写作方法的教学是教师的责任。其二，教师在对学生进行写作教学方法教学的过程中，单纯的对学生进行理论的教学，这就导致学生从理论上掌握了多种不同的写作方法与技巧，而在实际的写作过程中却难以有效运用。因此教师首先应该注重对学生进行有效写作方法与技巧的教学，进而在教学的过程中结合实际的例子对学生进行教学，这样才能收到良好的教学效果。
五、引导学生在写作的过程中不断思考
学生写作的过程就是进行创新的过程，因此思考对写作质量产生着重要影响。教师在写作教学的过程中应该引导学生积极地进行思考，这样学生才能做到推陈出新，写出更多新颖的文章。当然学生的思考并不是凭空想象，既要源自于现实又要高于现实，这样才能写出有内涵的文章。现代学生在写作的过程中经常出现千篇一律的现象，造成这种现象产生的一个重要原因就是学生在写作的过程中缺乏思考，不能积极地进行创新，只有学生在写作学习的过程中积极进行思考，才能进一步提高文章的质量。
本文对如何有效开展初中语文写作教学展开了论述，提出了几种能够提高初中语文写作教学质量的方法与技巧，希望对教师的教学有一定的启发，从而进一步提高语文写作课堂教学的有效性。
【关键词】初中语文 写作教学 方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.011
学生的写作能力不仅是学生语文综合素质的体现，同时也是学生表达思想情感的一个重要渠道，因此提高学生的写作能力具有重要意义。写作是初中阶段语文教学的重点，同时初中阶段也是培养学生写作能力的关键时期，因此我们要引起高度重视。写作一直以来都是教师教学的重点，同时也是学生学习的重点，教师将有效的方法运用于语文写作教学，能够有效提高写作教学的有效性。本文介绍几种能够有效开展初中语文写作教学的方法，希望对教师的教学与学生的学习都有一定的帮助。
一、培养学生的写作兴趣
对于写作教学而言，想要提高写作课堂教学的有效性，很重要的一点就是教师在教学的过程中培养学生的写作兴趣。语文是一门基础性学科，由多个板块构成，教师在提高写作课堂教学有效性的过程中培养学生的写作兴趣显得尤为重要。学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能在写作的过程中积极的思考、感悟，也就有更多的收获。在实际的教学中我们不难发现，很多写作水平较高的学生的成功经验就是对写作比较感兴趣，而一些学生由于对写作的兴趣不浓厚，即使在写作学习的过程中花费了大量的时间，但是写作水平依然难以得到有效提升，可见在写作教学的过程中培养学生的写作能力的重要性。那么初中语文教师在教学的过程中该如何有效培养学生的写作能力呢？在实际的教学中本人发现能够有效提升学生的写作水平的方法有很多种，其中使学生在写作的过程中有更大的自由发挥空间，是提高学生的写作能力与写作兴趣的一个重要途径。较大的写作空间为学生发挥自身的写作水平创造了条件，同时学生能够结合个人的特点进行写作，在写作的过程中不会感觉无话可说，学生对写作的兴趣自然变得更加浓厚。
二、引导学生思考生活
学生写作能力的提升是一个长期的过程，因此写作课堂教学质量的提升应该建立在教师日常的教学活动中，其中教师鼓励学生思考生活就是提高学生写作能力的一个重要途径。很多人在谈写作的过程中都会提到“写作灵感”一词，学生只有具有较强的写作灵感，才能写出有新意的文章，然而这里所说的灵感究竟源自于何处呢？生活是一个大舞台，学生的写作灵感就源自于生活，因此为了使学生在写作的过程中更加有灵感，教师就要引导学生积极的思考生活。随着现代社会的不断发展，社会价值观更加多元化，对于初中学生而言，由于还没有进入社会，因此在写作的过程中很难从社会深层次的角度提高文章的高度，如果教师能够引导学生积极地去思考生活，学生对生活中的现象就会有更加深入的认识，那么，自然学生的文章就会变得更加有内涵。每一篇文章都是学生思想情感的表达，想要提高学生的写作水平，就要从提升学生的思想高度着手，而学生对生活的思考就是提升写作高度的必然。学生一旦能够对生活中的形形色色的事物有一个正确的认识，那么自然在写作课堂教学中对教师的讲解能够有更多的领悟，写作课堂教学质量自然得到了有效提升。
三、通过扩展学生的阅读面提高写作课堂教学的有效性
阅读对于写作课堂教学的有效性也产生重要影响。写作的过程是学生的思想与知识输出的过程，想要使写作过程顺利地进行，就要对写作知识的输入过程引起重视。对于初中学生而言，有效地进行课外阅读就是写作知识输入的重要途径，只有学生通过阅读获取了大量的知识，开阔了眼界，学生的写作水平才能得到有效提升。很多初中语文教师都能够认识到阅读对于写作的重要性，因此在写作教学的过程中经常鼓励学生进行阅读，然而有些教师引导学生有效进行课外阅读达到了提高学生写作能力的目的，而有些教师的鼓励却没有收到预期的教学目的，究其原因关键在于教师能否对学生的阅读进行有效指导。对于不同学习阶段的学生而言，都有与其相适应的阅读内容，初中学生有与其年龄段相适应的阅读内容，学生只有阅读与自身年龄段性相适应的文章，才能收到预期的阅读效果。因此教师应该对学生的阅读进行有效指导，这样才能达到通过阅读提高学生的写作能力的教学目的。
四、教师应该注重对学生进行有效写作方法的教学
对于初中语文教师而言，教师在教学的过程中应该注重对学生进行有效写作方法与技巧的教学。初中阶段是培养学生的基本写作方法与技巧的关键时期，初中学生具有很强的可塑性，因此对于多种不同的写作方法具有极强的可塑性，教师如果能够对学生进行有效写作方法与技巧地指导，势必会使学生的写作水平更上一层楼。然而目前在初中写作课堂教学中，写作方法对学生写作水平提升的贡献并不大，主要体现在这两个方面：其一，教师对写作方法教学的重要性认识不够。部分教师在写作课堂教学的过程中并没有对写作方法的教学引起重视，他们认为受初中学生认识水平的影响，不仅在领会多种写作方法的过程中存在困难，同时也难以对多种不同的写作教学方法进行灵活运用，对学生进行写作方法的教学是教师的责任。其二，教师在对学生进行写作教学方法教学的过程中，单纯的对学生进行理论的教学，这就导致学生从理论上掌握了多种不同的写作方法与技巧，而在实际的写作过程中却难以有效运用。因此教师首先应该注重对学生进行有效写作方法与技巧的教学，进而在教学的过程中结合实际的例子对学生进行教学，这样才能收到良好的教学效果。
五、引导学生在写作的过程中不断思考
学生写作的过程就是进行创新的过程，因此思考对写作质量产生着重要影响。教师在写作教学的过程中应该引导学生积极地进行思考，这样学生才能做到推陈出新，写出更多新颖的文章。当然学生的思考并不是凭空想象，既要源自于现实又要高于现实，这样才能写出有内涵的文章。现代学生在写作的过程中经常出现千篇一律的现象，造成这种现象产生的一个重要原因就是学生在写作的过程中缺乏思考，不能积极地进行创新，只有学生在写作学习的过程中积极进行思考，才能进一步提高文章的质量。
本文对如何有效开展初中语文写作教学展开了论述，提出了几种能够提高初中语文写作教学质量的方法与技巧，希望对教师的教学有一定的启发，从而进一步提高语文写作课堂教学的有效性。