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摘 要：时代在进步，社会在发展，人们的生活水平在不断的提高，我国社会经济更在迅猛的发展，与此同时，随着全球化进程的发展，英语教育问题越来越受到社会各界人士的重视，同样对于中职生来说，英语学习显得尤为重要，而英语词汇学习对于英语能力的提高起着决定性作用，本文就我国中职生英语词汇学习过程中存在的问题进行了简要分析，并且就此提出了具体的强化措施，希望对加强我国中职生英语词汇学习的提升能够有所帮助。
关键词：中职生；英语词汇学习；调查研究
中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0165-01
近年来，我国政府和各大中职学校已经采取了一系列有效的措施，投资了大量人力物力以及财力来支持和加强中职生英语教育，但是由于多方面的因素，我国中职生英语词汇学习过程中还存在很多问题，尤其是词汇学习方面，这些问题直接影响着他们英语学习的有效进步，所以，我们应该采取有效的措施，解决其中存在的问题，不断加强学生英语词汇学习的能力，进一步提高他们的英语水平。
一、中职生英语词汇学习过程中存在的问题
（一）对英语词汇学习不够重视
近年来，很多中职学校都在进行不同程度的教学改革，但是所取得成果并没有达到预期效果。目前中职学校英语课程的设置可以体现出英语教学的作用和价值已经得到了一定的提升。但是，各个中职学校的英语教师在教学过程中无法真正摒弃传统教学模式中的诟病，使得英语教学的价值不能真正得到体现。中职生英语词汇学习对教师和学生都有无可替代的影响和意义，英语词汇学习在很大程度上能直接提升学生的英语水平，但是中职学校领导、教师以及学生在一定程度上忽视了英语词汇学习的加强，直接影响了中职生英语教学的质量和效果。
（二）中职生英语教学观念落后
随着时代的进步，各个中职学校教育体系已经在不断的变革改进中，但是很多学校英语教学的理念并不能和现代教育体系接轨，中职生英语教学中一直有传统教学模式的阴影，很多陈旧、刻板的教学理念无法剔除。很多英语教师在教学过程中，一直坚持让学生死记硬背、填鸭式的原则，因为很多老师都认为英语课程就是一门靠背就能提升的语言学科，学生上英语课，永远都是一种被动的状态，不停的做笔记、背书、接受老师讲授的大量知识点，课下背单词也是各种死记硬背，这样的教学理念严重影响中职学校英语教学的改革创新和发展，在很大程度上制约着中职生教学个性和创新的有效发展。
（三）学生基础知识不足
很多中职学校的学生基础知识不如普高学生的基础，这主要是因为学校很难招收到好的生源，成绩中上等的学生几乎都被高中录取，而进入中职学校的学生成绩相对比较低，再加上现在很多专科院校招生时放弃了原来中职学校招生所特有的基本素养的测试，所以，这些学生的语言素养也比较差，学校大部分学生都缺乏基本的英语知识，学生的英语水平相对来说比较差，他们在学习英语方面也比较困难，所以中职生英语词汇学习过程中也存在很大的难度。
二、中职生英语词汇学习策略
（一）提高英语教师的综合素质
教师的继续教育对中职学校英语教学也极为重要，老师的学历、知识、综合素质都应该得到一定的提升，学校应该创造一定的机会，加强英语教师的继续教育，培养一支教学、科研相结合的队伍。学校应该根据英语教学的实际情况、学生的日常生活以及社会的发展进步，综合各种教学模式的优缺点，制定科学、完善的英语教学方案，并且不断加入创新多变的教学元素，继而慢慢培养学生对英语词汇学习的兴趣，提高英语教学的质量和效率。
（二）提高学生英语词汇学习的兴趣
英语教师应该巧妙的组织多种词汇学习活动，激发学生学习词汇的兴趣。首先，老师在讲新课之前要针对学生的薄弱环节进行强化，很多中职生的英语基础比较差，音标这关也很难达标，老师一定要加强解决学生的语音问题，对学生反复进行语音训练，直到见词能读准发音，更多的进行单词游戏、词汇量比赛、演讲比赛、朗读比赛、英语晚会、英文歌曲、阅读浅易英语故事等等，从而加强英语词汇的学习。比如说，老师可以在课堂上进行易混淆单词的区别，warn和worn两个单词，发同样的音，这时老师就需要利用不同的语境帮助学生进行区分，通过例句This thing plumb worn me out she had grown evermore peevishly dependent on him.和His mother warned him not to go out in the evening.让学生更好的区分这两个单词。
（三）采用记忆策略
学习新单词时，首先老师应要求学生在规定的时间内记住所学的新单词的发音，然后进行抢答或个别提问英汉互译，老师可以通过读单词，学生拼写单词、老师说出单词中文意思学生读出发音并且拼写或者老师读单词学生说出中文意思以及更多的方式对学生进行训练，学生必须高度集中注意力才能够提高记忆效果。在记忆单词时更要懂得理解单词，把单词放在短语、句子和课文中进行记忆，比如说“This is my family.Our family is full of warmth and love.这是我们的家，我们家充满了温暖和爱”。在句子中，我们能够更好的理解“warmth”，这样就能更好的加强对单词的具体化理解，从而达到更好的记忆效果。比如，很多合成词、派生词、词性转换等等，通过共同记忆，加深理解，更好的记忆单词。
（四）通过构词法记忆单词
构词法记忆就是通过构词的规律性进行词汇记忆，让学生大量的掌握某一类的词汇，并且能够举一反三。学生可以根据词根含义以及附加的词缀，猜测出复合词和派生词等比较确切的含义。比如说supermarket，ice cream，unhappy，happiness，white brush，throughout，comfortable等等。
三、结束语
总之，中职生英语词汇学习对于他们英语水平的提升以及日后的发展有着非常重要的作用和意义，我们应该重视中职生英语词汇学习的重要性，认真分析其中存在的问题，比如对英语词汇学习不够重视、中职生英语教学观念落后以及学生基础知识不足等等，并且采取有效的措施，通过提高英语教师的综合素质、提高学生英语词汇学习的兴趣、采用记忆策略以及有效设计英语词汇学习语境等等，解决其中存在的问题，不断加强中职生英语词汇学习的能力，提高他们的英语水平，进一步促进我国中职教育事业的发展和进步。
（作者单位：安徽省安庆工业学校）
参考文献：
[1]林萍，郑承萍.中职生英语词汇学习策略调查研究.鲁东大学，2013.
[2]魏红，贾正传.中职生英语词汇学习策略培训综合途径研究.鲁东大学，2010.
[3]梁心想，马弦.中职生英语词汇学习策略的实证研究.杭州师范大学，2016.
关键词：中职生；英语词汇学习；调查研究
中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0165-01
近年来，我国政府和各大中职学校已经采取了一系列有效的措施，投资了大量人力物力以及财力来支持和加强中职生英语教育，但是由于多方面的因素，我国中职生英语词汇学习过程中还存在很多问题，尤其是词汇学习方面，这些问题直接影响着他们英语学习的有效进步，所以，我们应该采取有效的措施，解决其中存在的问题，不断加强学生英语词汇学习的能力，进一步提高他们的英语水平。
一、中职生英语词汇学习过程中存在的问题
（一）对英语词汇学习不够重视
近年来，很多中职学校都在进行不同程度的教学改革，但是所取得成果并没有达到预期效果。目前中职学校英语课程的设置可以体现出英语教学的作用和价值已经得到了一定的提升。但是，各个中职学校的英语教师在教学过程中无法真正摒弃传统教学模式中的诟病，使得英语教学的价值不能真正得到体现。中职生英语词汇学习对教师和学生都有无可替代的影响和意义，英语词汇学习在很大程度上能直接提升学生的英语水平，但是中职学校领导、教师以及学生在一定程度上忽视了英语词汇学习的加强，直接影响了中职生英语教学的质量和效果。
（二）中职生英语教学观念落后
随着时代的进步，各个中职学校教育体系已经在不断的变革改进中，但是很多学校英语教学的理念并不能和现代教育体系接轨，中职生英语教学中一直有传统教学模式的阴影，很多陈旧、刻板的教学理念无法剔除。很多英语教师在教学过程中，一直坚持让学生死记硬背、填鸭式的原则，因为很多老师都认为英语课程就是一门靠背就能提升的语言学科，学生上英语课，永远都是一种被动的状态，不停的做笔记、背书、接受老师讲授的大量知识点，课下背单词也是各种死记硬背，这样的教学理念严重影响中职学校英语教学的改革创新和发展，在很大程度上制约着中职生教学个性和创新的有效发展。
（三）学生基础知识不足
很多中职学校的学生基础知识不如普高学生的基础，这主要是因为学校很难招收到好的生源，成绩中上等的学生几乎都被高中录取，而进入中职学校的学生成绩相对比较低，再加上现在很多专科院校招生时放弃了原来中职学校招生所特有的基本素养的测试，所以，这些学生的语言素养也比较差，学校大部分学生都缺乏基本的英语知识，学生的英语水平相对来说比较差，他们在学习英语方面也比较困难，所以中职生英语词汇学习过程中也存在很大的难度。
二、中职生英语词汇学习策略
（一）提高英语教师的综合素质
教师的继续教育对中职学校英语教学也极为重要，老师的学历、知识、综合素质都应该得到一定的提升，学校应该创造一定的机会，加强英语教师的继续教育，培养一支教学、科研相结合的队伍。学校应该根据英语教学的实际情况、学生的日常生活以及社会的发展进步，综合各种教学模式的优缺点，制定科学、完善的英语教学方案，并且不断加入创新多变的教学元素，继而慢慢培养学生对英语词汇学习的兴趣，提高英语教学的质量和效率。
（二）提高学生英语词汇学习的兴趣
英语教师应该巧妙的组织多种词汇学习活动，激发学生学习词汇的兴趣。首先，老师在讲新课之前要针对学生的薄弱环节进行强化，很多中职生的英语基础比较差，音标这关也很难达标，老师一定要加强解决学生的语音问题，对学生反复进行语音训练，直到见词能读准发音，更多的进行单词游戏、词汇量比赛、演讲比赛、朗读比赛、英语晚会、英文歌曲、阅读浅易英语故事等等，从而加强英语词汇的学习。比如说，老师可以在课堂上进行易混淆单词的区别，warn和worn两个单词，发同样的音，这时老师就需要利用不同的语境帮助学生进行区分，通过例句This thing plumb worn me out she had grown evermore peevishly dependent on him.和His mother warned him not to go out in the evening.让学生更好的区分这两个单词。
（三）采用记忆策略
学习新单词时，首先老师应要求学生在规定的时间内记住所学的新单词的发音，然后进行抢答或个别提问英汉互译，老师可以通过读单词，学生拼写单词、老师说出单词中文意思学生读出发音并且拼写或者老师读单词学生说出中文意思以及更多的方式对学生进行训练，学生必须高度集中注意力才能够提高记忆效果。在记忆单词时更要懂得理解单词，把单词放在短语、句子和课文中进行记忆，比如说“This is my family.Our family is full of warmth and love.这是我们的家，我们家充满了温暖和爱”。在句子中，我们能够更好的理解“warmth”，这样就能更好的加强对单词的具体化理解，从而达到更好的记忆效果。比如，很多合成词、派生词、词性转换等等，通过共同记忆，加深理解，更好的记忆单词。
（四）通过构词法记忆单词
构词法记忆就是通过构词的规律性进行词汇记忆，让学生大量的掌握某一类的词汇，并且能够举一反三。学生可以根据词根含义以及附加的词缀，猜测出复合词和派生词等比较确切的含义。比如说supermarket，ice cream，unhappy，happiness，white brush，throughout，comfortable等等。
三、结束语
总之，中职生英语词汇学习对于他们英语水平的提升以及日后的发展有着非常重要的作用和意义，我们应该重视中职生英语词汇学习的重要性，认真分析其中存在的问题，比如对英语词汇学习不够重视、中职生英语教学观念落后以及学生基础知识不足等等，并且采取有效的措施，通过提高英语教师的综合素质、提高学生英语词汇学习的兴趣、采用记忆策略以及有效设计英语词汇学习语境等等，解决其中存在的问题，不断加强中职生英语词汇学习的能力，提高他们的英语水平，进一步促进我国中职教育事业的发展和进步。
（作者单位：安徽省安庆工业学校）
参考文献：
[1]林萍，郑承萍.中职生英语词汇学习策略调查研究.鲁东大学，2013.
[2]魏红，贾正传.中职生英语词汇学习策略培训综合途径研究.鲁东大学，2010.
[3]梁心想，马弦.中职生英语词汇学习策略的实证研究.杭州师范大学，2016.